【課程對象】

2 有課程開發和講授任務的專兼職講師、課程開發人員、業務專家

2 培訓經理，人力資源管理者；知識管理規劃人員

2 需要向上級領導或客戶匯報的人員

【課程背景】

“管理者的傳播”是關鍵環節，企業內部傳播的方式有很多種，其中培訓、演講和師傅帶徒弟都是最有效的傳播方式。

現在成長性的公司的實際情況是：關鍵技術掌握在部分人手里，個人能力高，團隊解決問題的能力低；中層管理者凡事親力親為，其信任度低，影響力小，員工成長緩慢；公司的制度、流程、文化得不到傳承，員工重復犯低級錯誤的現象屢見不鮮；優厚的內訓師政策遲遲推進不下去，大家對成為一名內訓師顧慮重重；現有內訓師水平參差不齊，填鴨式教學普遍，學員滿意度較低。

針對以上現狀，特推出“內訓講師培養計劃”。從選拔、培養、認證到學習文化形成，

提出了一套綜合解決方案。對企業內訓師進行系統完善的培訓。提高內訓師的授課能力

的同時，增強其影響力和傳播力。變個人能

力為組織能力，助力企業績效提升。

鈕東濤顧問講師課程大綱

【企業尷尬的五大痛點】

痛點 1：新員工“留”不住

痛點 2：好經驗“難”傳承

痛點 3：想學習“沒”氣氛

痛點 4：做培訓“缺”講師

痛點 5：當領導“無”方法

【課程解決的問題】

2 困惑 1：如何能制作易理解、吸引人的課件？

2 困惑 2：如何通過學員調研了解需求，并根據需求設計課程方向？

2 困惑 3：如何設計一個引人入勝的課程標題？

2 困惑 4：如何設計專業的突出課程內容的課程目標？

2 困惑 5：如何根據金字塔原理設計課程的邏輯并呈現出來？

2 困惑 6：如何在課程設計中加入與學員互動的環節？

2 困惑 7：如何利用圖表、視頻、案例等培訓工具設計課程，使課程通俗易懂？

2 困惑 8：如何讓游戲與課程內容相結合,活躍課堂氣氛？

2 困惑 9：如何通過 PPT 的專業設計，使學員加深對課程內容的理解？

2 困惑 10：如何解決 PPT 模板和輔助軟件缺乏的問題？

【培訓目標】

2 能對比知識轉移三大學派的優缺點

2 了解成年人學習的五個的特點并靈活運用

2 能列出四類課前準備的內容和注意事項

2 能寫出三大課程邏輯的使用方法

2 掌握課件開發的六大步驟

2 靈活運用 PPT 制作的六大攻略

2 了解 PPT 播放及二種輔助軟件使用

【培訓時間及形式】  2-3 天（6 小時/天）

課程采用混合式學習方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍，課程注重實戰和實操，適當減少純粹的理論說教，強調解決工作中的問題和學員的“行為改變”。

【講師風格】

鈕東濤實戰派講師。授課內容案例多；干貨多；邏輯性強。授課方式深入淺出，抓痛點，解決實際問題。授課形式變化多樣，互動性強，富有激情和號召力。用人

格魅力吸引和感染學員。

【培訓內容大綱】

模塊一：知識轉移的三大學派及成年人學習特點

2 核心主張之一：行為主義-馴獸理論

2 核心主張之二：認知主義-砌墻理論

2 核心主張之三：建構主義-澆花理論

2 成年人學習的五大特點及在培訓中的應用

模塊二: 課件開發的六大步驟

2 課件開發的六大步驟之一：需求分析及課程主題確定

2 課件開發的六大步驟之二：課程目標確定

2 課件開發的六大步驟之三：課程綱要及邏輯的設定

2 課件開發的六大步驟之四：培訓課件檢查與審核流程

2 課件開發的六大步驟之五：講師試講與案例填充

2 課件開發的六大步驟之六：課程定版及修訂要點

鈕東濤顧問講師課程大綱

模塊三: PPT 設計與制作的六大攻略

2 問題梳理與標準樹立:菜鳥與高手的區別是什么?

2 攻略一：大段文字如何簡化

2 攻略二:大量信息如何模塊化

2 攻略三:流水賬如何流程化

2 攻略四:概念數據如何可視化

2 攻略五:圖表信息如何視覺化

2 攻略六:課件呈現如何邏輯化

模塊四：培訓工具的設計與使用方法

2 培訓工具設計方法一：實用案例的設計與使用

2 培訓工具設計方法二：教學視頻的設計與使用

2 培訓工具設計方法三：教學游戲的設計與使用

現場培訓案例：將根據學員實際工作情況做設計，課前由鈕東濤講師做部分學員電話訪談。

模塊五：學以致用+行動學習

形式 1：學員實戰問題研討與最佳實踐分享；

形式 2：提供世界 500 強企業模板，帶領學員進行現場演練；

形式 3：重點問題分析解析。

本模塊將根據企業實際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪談，確定實戰問題解決方案。

（本大綱內容僅供客戶參考，具體案例及內容將根據客戶課前學員訪談或調研問卷做相應調整，具體內

容以培訓前鈕東濤講師提供的學員手冊為準）

鈕東濤顧問講師課程大綱

【部分訓練工具】

【培訓效果保障措施】

措施一：獨有的培訓服務流程

2 課前二周做3-5 名學員訪談，進一步明確需求；

2 課前一周完成課程研發，提交學員手冊；

2 課后學員完成《培訓后行動計劃》與《行動學習項目》

2 根據需要，提供培訓后一對多或一對一輔導

措施二：堅守課程開發原則

鈕東濤顧問是我公司課程研發團隊成員，堅持“定制化專業培訓”：

2 原則一：定制化，而不是標準講義

2 原則二：實戰化，而不是理論講解2 原則三：系統化，而不是單一模塊

2 原則四：業務化，而不是泛泛而談