課程受眾:  剛走上工作崗位兩年內的大學生，需要提升職業心態和技能的員工
課程時間:  2天（6小時/天）

授課方式:  理論講解＋案例體驗＋提問互動＋錄像觀賞＋角色扮演＋分組討論＋精彩點評
授課特色:  氣氛活躍互動，內容啟發頓悟，方法實用可操，設自由問答時間解決實際困惑
課程背景：

大學生最初踏入職場，會出現很多問題：

2 由于缺乏明確的人生規劃而感到迷茫困惑；

2 由于不適應職場規則而導致人際關系不理想，自信心受挫；

2 由于個人英雄主義，缺乏團隊精神而導致很難融入團隊；

2 很多人表現出：峙才孤傲，夸夸其談，眼高手低，心氣浮躁；

2 沮喪之余，不反求諸己，自我檢討，反而頻繁跳槽，給企業和個人都帶來損失。

對于一個大學生來說，從校園到社會，是人生的一個重大轉折，能否順利實現這個過渡，直接關系到大學生自信心的建立以及在未來職業生涯中的成長速度。對于企業來說，關系到能否在最短的時間內，讓大學生成為企業的有用之才，為企業創造業績，作出貢獻，讓大學生快速從企業的人力成本轉變為企業的人力資本。

這個課程能夠幫助企業提高入職大學生的職業素質，提升他們工作的標準化、規范化、制度化，認真履行組織交代的任務，明白“可為與不可為”。

世界500強等優秀企業也早已把《從校園人到企業人》作為新進大學生的必修課。

課程收獲: 

通過培訓，可以幫助剛剛走入職場的大學生：

1. 解除困惑，少走彎路，少付代價，樹立信心，快速實現角色轉換；

2. 明確人生目標，做好職業規劃，把個人目標融入到企業目標，實現共贏；

3. 調整心態，改變意識，謙卑務實，培養合作精神，快速融入團隊；

4. 提高基本的職場技能、時間管理

5. 培養職業精神，成為新一代優秀的企業人。

課程大綱：

第一部分  從校園到社會的跨越

1. 企業和學校的四大不同點

2. 企業最歡迎什么樣的大學生

3. 企業中的層級意識

4. 新員工的職業化角色定位

5. 初入職場十大困惑分析

6. 案例討論：新員工珊珊剛進公司一個月就離職的現象分析

第二部分 初入職場四個意識的轉變

1. 個人導向到團隊導向：放下個人英雄，尋求團隊合作，在共贏中實現自己；

2. 情感導向到職業導向：放下個人情緒，聚焦團隊目標，樹立職業形象；

3. 成長導向到責任導向：放下“小我”，主動承擔團隊責任，在責任中成長；

4. 思維導向到行為導向：放下“光說不練”，快速行動，在行動中尋找有效方法。

第三部分 人在職場應該具備的心態

1. 積極主動---自我激勵的心態；

2. 追求卓越---自我期許的心態；

3. 擁抱責任---自我約束的心態；

4. 敢于變革---自我突破的心態；

5. 樂觀抗壓---自我療愈的心態；

6. 成人達己---自我成就的心態。

第四部分 人在職場應具備的基本技能

一、 時間管理

1. 為何要進行時間管理

2. 時間管理的重要性

3. 時間的特性

4. 時間管理的本質

5. 時間管理的基本原理

6. 第四代時間管理

7. 提升效率的8個方法

8. 討論：六代時間管理在現實中的運用

二、 有效溝通

1. 溝通的定義

2. 有效溝通是職場的第一技能

3. 正向反饋

4. 故事分享：有效聆聽之父子對話

5. 優質提問的邏輯

6. 溝通視窗：溝通的底層邏輯

7. 溝通場景：對上溝通、平行溝通、對上溝通、跨部門溝通

8. 工具應用：SCQA表達

三、 高效執行

7. 心智模式與高效執行

8. 心智模式常見障礙

9. 小組研討：鄧寧克魯格效應在新員工中的表現

10. 責任：執行不力的根源

11. 正確理解執行力

12. 執行力六大原則

13. 服從、目標、冠軍、速度、團隊、裸奔

四、 目標管理

1. 目標的定義

2. 案例研討：哈佛商學院的研究

3. 目標設定的意義

4. 目標的層層分解

5. 目標規劃九宮格

6. 工作目標分解的邏輯

7. 目標設定7大步驟

8. 目標設定的溝通流程

9. 目標設定的SMART原則

10. 識別機會的工具：SWOT

11. 評估選擇工具：收益與難度矩陣

12. 計劃六要素：5W1H

作業：根據學習和掌握的職場技能，小組合作推進一個選定項目，制訂行動計劃。