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管理者角色
認知與服務心智模式改善
課程目標：能夠區分高中基層主要職能和相關特點能夠復述中層定位的“四做”能夠當堂完成激勵設計表的練習能夠復述客戶價值的定義
2022-11-18 11:12
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
認知與服務心智模式改善
課程目標：能夠區分高中基層主要職能和相關特點能夠復述中層定位的“四做”能夠當堂完成激勵設計表的練習能夠復述客戶價值的定義
2022-11-18 11:12
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
認知與領導力
課程背景工作中，有沒有類似問題：1、領導的指令到了中層就會打折，就會走偏，導致戰略不落實2、每天自己特別忙，下屬卻無事可做
2022-11-18 11:12
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
認知與責任擔當
課程目標：能夠區分高中基層主要職能和相關特點能夠復述中層定位的“四做”能夠當堂完成激勵設計表的練習能夠復述客戶價值的定義
2022-11-17 11:29
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
定位與責任擔當
課程受眾：中高層管理人員課程背景： 作為中高層管理者，作為團隊的領導者，你是否思考過這些問題：－職場競爭激烈，我的團隊如
2022-11-17 11:27
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
《
管理者角色
定位與能力提升》--做好“三官兩員一助手”的六大功法
課程受眾：中高層管理人員課程背景： 作為中高層管理者，作為團隊的領導者，你是否思考過這些問題：－職場競爭激烈，我的團隊如
2022-11-17 11:26
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
從有位到有為——
管理者角色
定位與自我管理
課程背景工作中，有沒有類似問題：1、領導的指令到了中層就會打折，就會走偏，導致戰略不落實2、每天自己特別忙，下屬卻無事可做
2022-11-17 11:10
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
認知與職業化
課程背景：作為一個管理人員，您是否會常常感到迷惑：1. 為什么我每天都陷身于具體事務而忙累不堪?2. 為什么我的下屬總是不能勝
2022-11-16 13:34
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
成長賦能—
管理者角色
認知與能力提升
課程背景：目前公司的管理者，往往是半路出家，原來在基層專業崗位干得不錯，擁有不錯的技術或業務素質，也不乏工作的熱情；但提
2022-11-16 12:07
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
認知與績效提升
課程背景：所有的管理者都要經過角色的轉變和管理績效的快速升級，才能成為管理崗位上合格的人才，這就需要企業對其進行系統的培
2022-11-16 11:55
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
認知與核心管理技能
課程背景：企業不同，團隊不同，管理之道相同。大部分管理者都是從技術或者業務骨干晉升上來，從自己做事到管理他人做事，從單打
2022-11-16 11:54
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理加速-
管理者角色
認知與定位
課程背景：許多公司的管理者，往往多是半路出家，原來在基層專業崗位干得不錯，擁有不錯的技術或業務素質，也不乏工作的熱情；但
2022-11-16 11:53
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
卓越
管理者角色
認知與發展
課程背景：作為一個管理人員，您是否會常常感到迷惑：1．為什么我的下屬總是不能很好完成工作？1．為什么我每天都陷身于具體事務
2022-11-16 11:36
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
認知與定位
課程背景：90%的管理者是由基層員工晉升而產生的，企業的業務能手、技術骨干由于業績突出、表現卓越而被提拔到管理者崗位，因此
2022-11-16 11:33
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
認知與定位
課程背景：作為優秀的管理者，首先要認知角色，明確定位，才能在崗位上創造佳績。管理者決定了企業的各項戰略舉措落地的效果，決
2022-11-16 11:31
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
定位與認知
課程背景：一個企業管理人才強大的時候，企業一定很強大，企業管理人才弱小的時候，一定面臨著挑戰。企業務必要強化和提高管理者
2022-11-16 11:31
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
角色定錨——
管理者角色
認知
課程背景：定位才能定心，心動才能行動！對于管理者來說，要使自己能在企業中發揮自己應有的作用，首先必須認識自己在崗位中扮演
2022-11-15 19:08
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
自知者明
管理者角色
認知
課程背景：很多管理者（尤其是新晉管理者）對于
管理者角色
的轉換缺乏足夠的認識，或者即使有認識，在實際工作中由于慣性使然，依
2022-11-15 19:01
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
認知及定位
課程背景：目前公司的管理者，往往是半路出家，原來在基層專業崗位干得不錯，擁有不錯的技術或業務素質，也不乏工作的熱情；但提
2022-11-15 13:40
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
面議
管理者角色
認知與賦能（領導力、執行力、凝聚力）
課程背景：課程為管理者一一解答：● 了解影響人改變的背后根源；激發下屬全腦解決問題。進而調動下屬能量，為工作賦予動能；改
2022-11-15 13:18
[北京]
清大教育研究院
[未核實]
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