劉翔平教授

研究方向：心理咨詢與評估,積極心理學

學習經歷：

北京師范大學講師，1989-1991年

北京師范大學副教授，1992年-1997年

北京師范大學教授 博士生導師， 1997-今

美國新罕布爾什大學短期訪學，1997年，主要與道森教授一起從事學習障礙研究

美國、意大利、土耳其、匈牙利等國進行學術交流

工作經歷：

北京師范大學講師，1989-1991年

北京師范大學副教授，1992年-1997年

北京師范大學教授 博士生導師， 1997-今

美國新罕布爾什大學短期訪學，1997年，主要與道森教授一起從事學習障礙研究

美國、意大利、土耳其、匈牙利等國進行學術交流

主要研究領域：

人的心理障礙主要表現在兩個方面：

一個是對自然的、物理世界的認知障礙，即學習障礙，包括讀寫障礙、數學障礙和注意力缺損多動障礙；另一個是對自我與世界、自我和他人的關系的認知產生了障礙，即情緒與人格障礙。

1.積極心理學研究

2.神經質人格與低自尊研究

3.人際關系認知與心理健康研究

4.積極心理治療與ACT療法研究

5.兒童讀寫障礙的診斷與矯正

6.兒童注意力缺損多動障礙的診斷與矯正

主要實踐擅長領域：

兒童學習障礙的診斷與矯正

學生情緒與人格問題的咨詢與輔導

考試焦慮咨詢

神經質人格的分析與咨詢

積極心理治療

親子關系問題的輔導

主持課題經歷：

“知識分子價值觀變化研究”，1997年國家教育青年基金項目

“小學生健康心理素質的促進研究”，2000年，橫向課題

“學習障礙的認知機制、診斷與矯正研究”，2002年，教育部十五教育規劃博士點基金

“學習障礙的認知缺陷與個別化教育方案的研究”，2002年，北京市十五教育規劃項目重點課題

“閱讀障礙的亞類型其認知加工機制”，2003年，全國十五教育規劃教育部重點課題

“學習困難與個別化差異研究”2004年，橫向課題

“高中生健康心理研究課題”。2004年，橫向課題

閱讀障礙亞類型認知機制及其干預研究，2006年，國家社會科學基金

兒童注意力障礙研究，2008年，北京市十五教育規劃重點課題

咀嚼與中學生考試焦慮關系的實驗研究，2008年，主持箭牌中國公司項目

小學教師心理健康教育與評估系統的研究與應用，2011年，北京市教委委托項目

抑郁大學生人際認知特點和干預研究，2013年，教育部人文社會科學研究項目

大學生社交網絡的不當使用及其心理需要缺陷機制的研究，2014年，國家社會科學基金

兒童閱讀障礙的認知機制及其干預，2015年，國家社會科學基金重大項目

積極關系圖式的測評、認知加工及其調節，2015年，清華大學積極心理學中心重點項目

積極關系圖式的測評、認知加工及其調節，2016年，北京幸福公益基金會積極心理學研究基金

積極關系圖式的測評、認知加工及其調節，2016年，北京幸福公益基金會積極心理學研究基金

新時期教師心理健康的現狀、特點與對策研究，2019年，北京市教育科學規劃課題

本科生課程：

西方心理學史

1990至今，每學年秋季學期開課。教學評估連續90分以上，是本科生最喜歡的課程之一。

積極心理學   學校優秀通識課

學校心理學 注重測評和干預的實際應用，實習與講授并重。

研究生課程：

學習障礙診斷與矯正

內容是學習障礙相關理論、診斷方法和工具，以及矯正方法學習和實踐。

心理咨詢與治療理論

主要介紹各個中西方經典流派的治療理論、技巧講練與實踐。

社會工作

北京翔平中小學生心理教育培訓學校校長

全國學習障礙研究會副會長

北京市健康人格學會常務理事

北京健康促進會常務理事

中國心理學會學術委員會委員

中國刑警學院、中國公安大學兼職教授

國際學校心理學會會員

中國特殊教育編委

美國箭牌糖果中國公司心理咨詢顧問

烏蘭浩特市教育局首席心理健康教育顧問

中央國家機關心理咨詢中心 心理顧問

教育部國培項目主講教授

其他

榮譽獎勵：

北京師范大學優秀科研成果獎，2002年。

國際積極心理學會優秀成果獎，2010年。

培訓交流：

學校、企事業培訓：

先后為中組部司局級干部培訓班、中國移動公司、中國銀行、深發展銀行、深圳招商銀行、中國建設銀行、中國農業銀行國家電網、中海油、群英咨詢顧問中心、

清華大學總裁班、武漢大學EMBA班、中山大學總裁班、新疆仁智業企業內訓、中紀委、教育部處級干部培訓班、公安大學、武警消防學院、

北師大教師培訓學院和北師大MBA班等企業和事業管理人員、教師和家長舉辦積極心理學講座數百場。北京晚報、參考消息、光明日報及北京日報等都介紹了他的積極心理學的有關成果。

擅長的培訓課題與題目：

《幸福比成功更重要》

《陽光心態塑造幸福人生》

《教師職業倦怠與職業積極》

《行政管理中的積極心理學》

《積極心理治療》

《意義治療，壓力管理、心理咨詢的模式》

《師生關系與溝通》

《親子關系與溝通》

《戰勝考試焦慮》

《學習障礙的診斷與矯正》

《青少年常見情緒問題的識別與矯正、抗逆力、意志的培養》