【課程背景】

     為什么同樣的隊伍不一樣的領導，會出現不一樣的運營結果？

為什么相同崗位的領導者，創造的價值和財富卻不一樣？

為什么個人業績達標、團隊業績打漂？

為什么有的問題強調多次，卻還在出現？

為什么制訂的團隊目標總是不能有效達成？

為什么團隊之間不能有效的配合？

……

分析認為造成上述現象的根本原因在于領導者的領導力。因此，提高和培養領導者的領導力是解決上述問題的有效途徑。

     本課程旨在通過課程內容的全面實施、分享與交流，來有效提高團隊領導者在組織內部的領導力與管理力，幫助團隊領導者實現從“優秀到卓越”的升華與轉變。

【課程目標】

1、 認知領導力的內涵，區分領導與管理，在實際管理中多領導少管理；

2、 學習彈性的領導方法，學會運用不同的領導風格來管理下屬；

3、學會領導者的激勵技術、授權技術，激發下屬的工作積極性。

【課程特色】
1、大量生動案例啟發深層次思考；充分互動激蕩學員大腦，困惑碰撞和經驗共享。
2、快樂學習，形式輕松活潑，理性反思自我。
3、內容實用，通俗易懂。

【課    時】12課時（2天）

【培訓方式】

1、授課40%  +  案例分析30%  +  討論練習30%，側重于操作、執行的訓練

2、多種教學形式：講授、演練、案例分析、小組討論、視頻、角色扮演、團隊競賽等

【課程大綱】

模塊一：認知領導力

一、 領導的概念及要素

二、 領導者與管理者的區別（案例討論與分析，讓學員思考兩者的不同）

三、 領導者的績效來源

四、 領導的四個層次

模塊二：統馭技術：選擇你的領導風格

   一、員工的準備度水平判斷

n 衡量員工發展層次的兩把尺子  

n 員工準備度的概念

n 員工的四種準備度水平的特點

n 案例練習：在12道情境題目中，判斷員工是哪種準備度。

二、管理者的領導風格

n 什么是領導風格

n 領導風格測試

n 兩種領導行為：指揮性行為VS支持性行為    

n 四種領導風格的特點：參與、教練、命令、授權

n 領導風格與員工準備度的匹配

       練習：領導者角色與員工角色練習。

模塊三 激勵技術：提升下屬意愿

一、認知激勵

1、 激勵的定義

2、 員工需要激勵時表現出來的信號

3、 激勵的四個原則

u 公平原則

u 剛性原則

u 時機原則

u 清晰原則

4、 管理者對于激勵的3個認知誤區

二、 激發員工工作動力

1、 激勵的原理及過程

內在動力與外在動力

     小組討論：激發員工內在動力與外在動力的方式

2、 工作動力來自于需求

u 需求層次理論

練習：需求歸類

u 員工需求沒有獲得滿足的主要方面

u 影響動力的三種方法

獎勵激勵、威脅激勵、個人發展激勵

3、 激勵的雙因素理論

保健因素與激勵因素

小組頭腦風暴：從激勵因素著手，可以采取哪些激勵方法

三、 基于需求層次理論的激勵方法

1. 為滿足維持基本生活所需的激勵措施就是“薪酬激勵”法；

2. 為滿足安全需求的激勵措施就是“福利激勵”法；

3. 為滿足歸屬感、情感等社交需求的激勵措施有“團隊激勵”法、“感情激勵”法、  

“寬容激勵”法等；

4. 滿足尊重（自尊、自信、權力、地位等）需求的激勵措施有：“尊重激勵”法、“贊美激勵”法、“鼓舞激勵”法、“支持激勵”法、“信任激勵”法、“獎勵激勵”法、“授權激勵”法、“晉升激勵”法等；

5. 滿足自我實現需求的激勵措施有：“愿景激勵”法、“目標激勵”法、“競爭激勵”法、“危機激勵”法、“績效激勵”法、“工作激勵”法、“榜樣激勵”法等。

模塊四 授權技術：讓下屬自動自發

一、 認識授權

1、正確理解授權

2、領導者反對授權的理由和心理誤區

3、授權的好處

4、授權的原則

二、授權四步驟

   步驟一：確定任務 

練習：區分哪些事可以授權，哪些事不可以授權。
步驟二：選擇授權人

選擇授權人的目標、對被授權人的甄別、了解被授權人的方法
步驟三：明確溝通

授權任務書：目標、資源、時限、方法、權限
步驟四：授權后跟蹤

命令跟蹤、反饋控制、撤回授權