◆、課程目標

1、明確自己作為管理者在企業發展期的角色定位。

2、清晰內驅力的本源和障礙內驅力生成的障礙。

3、提升自己的管理素質，學會打造自己和團隊的內驅力。

◆、課程時間設置

1、1天。

2、09：00～結束（以結果為導向，約6-6.5小時）。

◆、課程設計特點

1、從實出發，聚焦解決問題，而不是傳播知識、講讓人厭煩的大道理。

2、繞到問題的“背后”去化解問題，不在表面上、已知上轉來轉去。

3、課中語言接地氣，逐步引導現場學習者開竅。

4、內容融入心理教練、管理教練、中國文化的精髓內容。

◆、課程配合

1、會場地面平整，不可以階梯式。

2、會場音響設備（連接筆記本電腦音頻）。

3、投影設備（投影設備的清晰度要高、色彩要純正）。

4、可移動的大白板一塊，板面要平滑、潔凈。

5、培訓用大白紙20張。

6、白板筆，藍、黑色各10支。

7、學員自備或統一配發隨堂筆記用本、筆。

8、學員分組（6-8人為1組），面向前臺，島嶼式就座。

◆、課程基礎設置（僅為關鍵內容，并會依現場學員呈現做策略性調整）

一、從實出發。

    1、分組匯總在具體管理實戰中的困惑。

    2、要律人，先明己，解析困惑的來源、本質。

    3、面對困惑的課題思維與問題思維。

    4、學習一個管理者的重要區分事實與真相。

    5、引導學習者從對困惑的抗拒、糾結，轉換為理性認知、客觀面對、發現盲區。

二、管理層的角色清晰。

    1、管理層角色定位與角色價值。

    2、清晰自己絕不是簡單的執行性管理層。

    3、從六層次規畫看管理層需要具備的價值觀、能力、行為等關鍵要素。

    4、從“脖子理論”，來引導大家看做好管理者需要升級的部分。

    5、建立“硬菜”思維，看見自己的職業發展與當下崗位工作的關系。

    6、從優秀去到卓越的必經路徑-標桿思維。

    7、區分、學習四種管理模式，主動切換為適應現代企業人資的教練型管理者。

三、管理者的關鍵能力。

    1、目標清晰與計劃制定、輔導、實施能力。

    2、內外、上下的關系疏通能力。

    3、下屬的績效、思想面談能力。

    4、會議調控能力。

    5、團隊的凝聚力打造和資源整合能力。

    6、管理實踐中的情緒自我調適和責任擔當的能力。

    7、發現可能，勇于創新的能力。

四、清晰內驅力的本源和障礙內驅力生成的障礙。

    1、從人性趨利避害的角度，來引導大家看到每個人的原本具足。

    2、學習一個三觀形成的過程，看見“念變-言行變-結果變”的底層邏輯。

    3、學習觀察者決定被觀察者，讓管理者看到自己的局限對打造內驅力的掣肘。

    4、引導學習者看到定位、關系對內驅力的關鍵。

    5、清晰自己的職業規劃目標，讓自己的內驅力首先呈現，進而復制給團隊。

五、提升自己的管理素質，學會打造自己和團隊的內驅力。

    1、管理者減負要素-發現別人的問題，回看“我”的模式。

    2、提升自己的層級，而不是具體的管理手段。

    3、區分大善小惡，認清共識的本來面目。

    4、樹立種“因”思維，抓好績效提升的根本。

    5、深化平衡思維，看清職場“風云”。

    6、增強合理化建議的合理性，而不是情緒化。

    7、深化責任思維、伯樂思維，快速突破自身管理瓶頸。

    8、升級自己的經營意識，成為卓越的所長。

    9、制定《卓越所長（儲備所長）工作宣言》。