【課程目標】

1、理清并強化中層經理的角色認知。

2、立足本位的執行力優化、升級。

3、高績效團隊的建設與管理。

【課程時長】

1、兩天。

2、09～結束。

【課程進行形式】

講解、互動研討、視頻、體驗、分享、對話、總結相機融合。

【課程特點】

1、喜：語言接地氣，沒有高大上的說教，學員在一次次開竅中心生歡喜。

2、笑：授課方式不拘一格，學員投入度強，課程進行中學員時時開懷大笑。

3、怒：課程不會討好學員，而是語言犀利，直指痛點，適時擊打學員內心的“小”。

4、“罵”：“罵”醒學員的自我設限，“罵”醒學員的固有模式，“罵”大學員的格局與境界。

5、有機的融入管理學、行為心理學、人本教練模式、傳統文化，課程深入而不淺薄。

6、遵從實效、落地，切實精準訓后企業的人文環境改善和學員的行為有效性提升。

【課程基礎設置】

一、就事論事，借題發揮。

1、互動：學員實踐中實際的工作困惑。

2、從困惑出發，共識學習的目標與態度、方式。

二、定位定天下。

1、定義決定決定。

2、語言的導向很重要，問題模式，還是課題模式。

3、屁股決定腦袋，定位決定問題的化解結果。

4、學會反觀，而非外指，“我”的因，導致了我的果。

5、重新定義自己和下屬、單位關系，選擇有意識提升自己的執行力、團隊建設水平。

三、提升執行力水平。

1、企業之痛：執行力到底痛點在哪里？

   A、海爾的故事。

   B、企業中的人才。

   C、管理有效三維度，如期、如法、如愿。

2、打造高效執行力。

   A、執行和執行力的區分。

   B、執行不“力”，即精益思維、意愿度、主動外延不夠。

   C、中層經理的執行力決定企業的執行力水平。

   D、中層經理的三“層級”思維。

   E、為何講“沒問題”是最大的問題？

   F、執行力提升“五自問”。

   G、用PDCA循環建立自己的執行力習慣。

   H、執行力打造中的關鍵能力提升。

   I、建立自己的《執行力日志》。

   J、認清《執行力日志》的價值，決定自己的自律、堅持的態度。

四、中層經理的高績效團隊建設與管理。

1、何為團隊？團隊的定義與釋義。

   A、團隊與群體的區分。

   B、自檢團隊現狀，發現改善點。

2、高績效團隊三個關鍵評價點。

   A、人和。

   B、事順。

   C、效增。

3、五大團隊原則。

4、團隊建設的實效流程。

5、制定共識的團隊目標。

6、高績效團隊的文化建設。

   A、文化即范疇，范疇決定內容。

   B、打造團隊精神，護航團隊高效。

7、團隊沖突化解的策略。

   A、內部沖突認清與化解策略。

   B、外部沖突實質及化解策略。

8、領導力決定團隊的執行力。

   A、領導者新時代遇到的挑戰。

   B、從管理去到領導。

   C、優秀領導者素質模型。

   D、團隊領導者的七個關鍵能力。

   E、四種領導風格，從傳統領導者升級為教練式領導者。

   F、領導者的授權。

   G、教練式領導者的有效對話。

五、體驗、分享，兩天課程收線。

1、感恩分享。

2、做自我角色畫像、團隊立場畫。

2、下一步。

【課程實施相關事項】

1、會場選擇。

2、物料配備。

具體，待課程確定后，再行溝通。