中華人民共和國國家版權局版權課程

學習成果分析表

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING的縮寫，即訓練培訓師在講臺上的展示能力，全球培訓界統稱為“PTT國際專業講師培訓”。2003年，經中華人民共和國國家版權局認證并頒發版權證書課程。

在設計上，本課程覆蓋課程設計、授課技巧、互動能力、感染力、表達能力和PPT制作等六大培訓師能力模型，重視培訓師標準后修煉和基本功修煉，充分考慮新手培訓的程度和需求，旨在幫助學員實現從“授課不專業”到“掌握培訓師必備授課能力”的轉變，尤其適合作為企業培訓師的進階課程。

【課程特點】

課程實用性強 課程互動性強 

課程系統清晰 學員現場進步

本課程重點在于提升老師的講臺經驗，減少授課時的生澀感，改善課堂氛圍，提升老師對學生的影響力。

【學習效果】

1．只聽課不訓練，實際進步約為7%-10%；

2. 學習后根據導師要求訓練，實際進步約為40%；

3. 訓練后導師口頭和書面點評，實際進步約為50%；

聽課學習+實操訓練+導師輔導點評=100%的學習進步

【學員對象】  

本課程針對企業內部講師而設計，弱化對其學術、理論要求，重點培養講師的授課技能，提高其對培訓的理解、對學員心理分析能力。

1.一年以上企業培訓師；

2.有過PTT初級班、兩天班中級班、TTT培訓、人社部企業培訓師培訓學習經歷的老師；

3.經常組織企業會議、早會、例會的員工級干部；

4.工作現場督導及工作指導員；

5.經常在會議發言等相關人員學習。

【學員收獲】

1. 提升講臺形象和穩健的臺風

2. 提升授課的熱情

3. 提升抓住學員注意力的能力

4. 提升語言表達的流暢性

5. 提升授課中的互動技巧，消除課堂沉悶

6. 提升授課軟硬件準備與課程內容有效準備

7. 提升在授課中對重點內容有效闡述能力

8. 提升學員授課信心

9. 減輕授課緊張感

10. 提升授課歡樂氛圍的能力

【課程要求】

一、培訓人數

控制在20-24人效果最佳。如果培訓人數超過30人，需要增加點評輔導專家，以學員與專家20：1的比例配備。

二、場地要求

標準培訓桌椅，教室長10米以上，寬9米以上。場地墻壁需要能張貼紙張。

三、學員增減

培訓過程中，不建議隨意更換或增加學員。課程進行1.5小時后，新到學員收獲將大打折扣。

【學習效果】

1．只聽課不訓練，實際進步約為7%-10%；

2. 學習后根據導師要求訓練，實際進步約為40%；

3. 訓練后導師口頭和書面點評，實際進步約為50%；

聽課學習+實操訓練+導師輔導點評=100%的學習進步

【特別提示】

本課程不涉及課程開發的系統知識，僅對課程開發做簡單講解。因為本級別的講師大多只講公司規定內容和自己的既有課程，暫不適合獨立開發較長時長的課程。

課程開發是一項系統工程，需要參與者完整、全面、系統、有序地完成，且必須在學會授課技巧后才開展。如學員不了解有哪些技巧就開始著手開發課程，必將導致開發出來的課程無法落地，講授起來枯燥無味，難以達到課程的標準化和可復制性。

如需重點做好課程開發工作，請另行采購羅曉老師的課程開發課程。

【課程安排】

第一天上午

一、PTT課程目的及核心宗旨

本綱目的：幫助培訓師認識培訓與課程的價值、關系和標準。

1. 任何課程都要事先設定課程目的

2. 任何課程都要事先設定課程宗旨

3. PTT課程目的及宗旨

二、抓住學員注意力的要訣

本綱目的：幫助講師抓住學員注意力，沒注意力就沒課程價值。

1. 沒有感性就沒有注意力

2. 只有注意力才能讓內容有意義

3. 感性授課技巧匯總

4. 感性技巧在課程中的數量及標準

三、培訓師常見風格與優劣分析

本綱目的：幫助培訓師了解自己適合的課程風格。

1. 產品知識、業務知識課程適合風格設計

2. 銷售課程、生產課程、技能課程適合的風格設計

3. 激勵課程、團隊課程、素質課程、員工責任課程適合的風格設計

4. 管理課程、綜合課程、高端課程適合的風格設計

四、讓學員學到知識的技術

本綱目的：讓培訓師掌握理性表達方式，讓課程理性內容產生教育價值。

1. 理性課程內容在課程中的重要性

2. 課程內容的三大理性系統

3. 理性內容在課程中的使用數量及安排

五、保證課程質量的方法

本綱目的：幫助培訓師用互動確保課程氛圍與課程質量。

1. 互動保證課堂氛圍

2. 互動檢驗課程質量

3. 課程中互動使用數量及標準

4. 培訓師一生三件事

5. 培訓師風格匹配

第一天下午

六、第一次授課訓練

本綱目的：確認培訓師基本功，結合之前學習的內容進行訓練。

1. 學員逐個完成訓練

2. 對每人講課進行錄像點評

3. 導師逐個書面優點缺點點評

4. 第一次訓練總結

七、讓肢體語言更舒展的練習

本綱目的：幫助學員擁有規范的培訓師講臺形象。

1. 肢體語言不可替代的重要價值

2. 手部肢體語言訓練

3. 步法肢體語言訓練

4. 形體肢體語言訓練

5. 眼神、微笑、表情訓練

6. 手、眼、身、法、步結合講課訓練

八、有效課前準備的方法和工具

本綱目的：幫助學員讓課程更有針對性、更有效。

1. 有效課程準備對課程質量的保證

2. 培訓師有效準備研討會

3. 培訓師有效準備的標準的原則

4. 不同課程特性需要的不同準備標準

5. 有效準備宣言

九、解決緊張情緒的的技巧

本綱目的：幫助學員掌握緩解緊張的方法。

1. 培訓師緊張來源分析

2. 培訓師緊張的行為處理技巧

3. 培訓師緊張的心態處理技巧

4. 提升10倍課程知識量

第二天上午

十、快速帶領學員進入學習的秘密

本綱目的：幫助培訓師掌握讓培訓對象跟隨老師思路學習的方法。

1. 老師主觀看法建設的重要性

2. 如何快速讓學生認可老師的能力

3. 如何讓學生快速認可課程對他的重要性

十一、全方位大型互動技能訓練

本綱目的：一舉改善培訓師授課氛圍。

1. 五個互動級別         

2. 互動技巧訓練

3. 互動技巧研討會       

4. 互動技巧在課程中的合理安排

十二、讓學員長時間保持學習興趣的方法

本綱目的：幫助學員掌握活躍授課氛圍的技巧，讓培訓對象喜歡每場學習。

1. 快樂學習對企業培訓的重要性

2. 提升學習興趣的常用方法

3. 提升學習興趣、愛好技巧在課程中的合理安排

第二天下午

十三、第二次培訓師授課實戰訓練

1. 培訓師授課實戰訓練

2. 所有培訓師為每位參訓者寫書面點評

3. 導師逐個書面優點缺點點評

4. 本班學員及導師對每位培訓師口頭點評

5. 第二次訓練總結

訓練要求及目的：

結合培訓師以后需要講的課程內容，使用第一天學習的授課技巧配合講課，以達到將學習的授課技巧，有效與企業實際授課內容結合授課的效果。

第三天上午

十四、培訓師理性語言訓練

本綱目的：讓培訓師將要說的說清楚、說明白，讓學生聽清楚、聽得懂。

1. 理性語言在課程中的價值和意義

2. 順式理性語言訓練——提升培訓師語言文采

3. 序列理性語言訓練——提升培訓師理論語言邏輯

4. 程式理性語言訓練——提升培訓師操作語言質量

5. 三種理性語言結合授課訓練

十五、培訓師感性語言訓練

本綱目的：提升學員語言感染力。

1. 感性語言的重要性

2. 重音節奏語言訓練

3. 柔情感性語言訓練

4. 熱情感性語言訓練

5. 畫面感性語言訓練

十六、培訓師全方位課程互動盤點

本綱目的：幫助學員掌握多風格、多文化元素的授課要訣。

1. 研討會互動在課程中的應用

2. 每張PPT都需要在課程中一對一提問應用

3. 小型小組討論在課程中的應用

4. 游戲、活動等娛樂性技巧在課程中的應用

5. 知識性互動技巧在課程中的應用

6. 演練、訓練技巧在課程中的應用

7. 學員讀PPT技巧在課程中的應用

8. 情感故事技巧在課程中的應用

第三天下午

十七、培訓師第三次授課實戰訓練

注：如20-25人，需要150-180分鐘      

1. 每人5分鐘講課訓練加2分鐘優缺點點評  

2. 結合前兩天的學習內容與既定課程內容訓練

3. 導師逐個書面優點缺點點評

4. 本班學員及導師對每位培訓師口頭點評

5. 第三次訓練總結

訓練要求及目的：結合培訓師以后需要講的課程內容，使用第一、第二天學習的授課技巧配合講課，以達到將學習的授課技巧，有效與企業實際授課內容結合授課的效果。

十八、十九、課程結束

導師回顧、學員分析