《情景領導2》課程說明書

【課程收益】

1、通過學習，能夠精確分析團隊管理的問題，并指導管理者進行角色轉換。

2、能夠改善團隊管理方式，提升整體績效表現。

3、提升管理者的管理意識和業務視角，提升人員管理過程中的技巧。

4、讓管理者更清楚管理邏輯，能夠將方法化作自己的管理模式。

5、標準課時課堂將會安排學員進行現場練習，由老師進行管理方式方法的教練，提升個人管理能力。

【課程背景】

情境領導理論是赫塞博士及管理大師肯布蘭佳共同提出的情境領導理論模型的應用，為各大500強公司管理者必備課程，該課程基于領導模式的識別，給予管理者各類領導模型的選擇，針對不同的類型的員工實施不同的領導方案。

本課程為多家企業授課，超過50期內訓服務驗證，是非人課程本土化的最佳實踐。

【教學方式】

45%理論講授+30%現場練習+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析

【課程時長】

2天/14小時

【學員對象】

企業內管理者，主管、經理、總監。

【課程內容】

模塊一 管理目標的梳理

1、學習+討論：對于課程的期望和理解。

2、討論：河流的啟示。

3、學習+討論：管理者角色轉化

模塊二 管理診斷

1、演練：管理行為檢查表。

2、學習+討論：管理診斷。

1）討論：管理者對下屬期望的討論

2）討論：管理者應具備的領導行為

3）討論：管理者與下屬的挑戰

4）互動游戲：冷熱板凳

5）互動游戲：可見與不可見

模塊三 情境領導

1、學習+討論：什么是能力和意愿？如何識別？

2、討論：為什么要提升員工的能力和意愿

3、情境領導行為分析

1）學習+討論：熱情高漲的初學者+管理思考

2）學習+討論：憧憬幻滅的學習者+管理思考

3）學習+討論：能干謹慎的執行者+管理思考

4）學習+討論：獨立自主的完成者+管理思考

5）案例演練：如何判斷你下屬所處的狀態

6）識別方法

7）演練：管理行為檢查表。

8）討論：你擅長的領導方法

9）學習+討論：7種常見的指導行為

10）學習+討論：7種常見的支持行為

3、情境領導實施模型

1）學習+討論：指導行為

2）學習+討論：教練行為

3）學習+討論：支持行為

4）學習+討論：授權行為

5）場景演練

6）演練：管理行為檢查表。

模塊四 課后跟進

1、課后跟進

2、答疑解惑