◆、課程適用對(duì)象

公司中基層

◆、課程時(shí)間設(shè)置

1、一天

2、09：00∽結(jié)束。

◆、課程特點(diǎn)

1、體驗(yàn)式練習(xí)、學(xué)員分享互動(dòng)、講解融合。

2、課程中不會(huì)傳統(tǒng)式的說(shuō)教，而重在學(xué)習(xí)者的內(nèi)省、自覺(jué)。

3、課中融合傳統(tǒng)文化與人本教練模式。

4、課程中，學(xué)習(xí)者或喜笑顏開(kāi)，或靜心回看。

5、課程節(jié)奏感好，點(diǎn)、面結(jié)合，無(wú)形中“改變”學(xué)習(xí)者。

6、整個(gè)課程不是給學(xué)習(xí)者做“加法”，而是做“減法”。

7、課程有實(shí)效，且有深度，絕非一般的“高大上”。

◆、課程基礎(chǔ)性設(shè)置

    一、何為職場(chǎng)正向心態(tài)？

        1、基于目標(biāo)做選擇，而不是基于習(xí)性做選擇的。

        2、面對(duì)“問(wèn)題”，是面對(duì)，而不是抗拒、逃避的。

        3、面對(duì)逆境，不是“歸罪于外”，而是“歸罪于內(nèi)”的。

        4、面對(duì)障礙，不是抱怨的，而是堅(jiān)信方法一定比困難多的。

二、人的心態(tài)失去“正向”是因?yàn)槭裁矗?/span>

    1、定義與決定。

    2、事與情。

    3、經(jīng)歷與看法。

    4、真因果與假因果。

三、正向心態(tài)與能力發(fā)揮。

    1、心情影響能力發(fā)揮的程度。

    2、很多時(shí)候，不是能力不足，而是能力發(fā)揮得不足。

四、訓(xùn)練自己的正向心態(tài)。

    1、信任與欣賞。

       A、信任是“無(wú)他”的，對(duì)方那個(gè)人的作為、言辭，不是我們信任的“借口”。

       B、欣賞他人，不是他做的好，而是取決于我們的內(nèi)心“反映”。

       C、信任、欣賞，既是一種能力，也是一種心態(tài)。

    2、感恩與承諾。

       A、感恩誰(shuí)，就能與誰(shuí)處理好關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)其“資源性”特點(diǎn)。

       B、孝道講解與體驗(yàn)。

       C、企業(yè)不需要員工感恩，但是員工需要感恩企業(yè)。

       D、承諾是基于對(duì)自己的尊重，而不是對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著。

       E、承諾了，才會(huì)有可能真正選擇全力以赴，而少了借口和理由。

    3、付出與索取

       A、付出即舍，付出是沒(méi)有期待、無(wú)條件的。

       B、付出是大人行為。

       C、索取是能力發(fā)揮、心智成長(zhǎng)的最大障礙。

       D、付出不單單是一種品格，而是一種能力。

       E、付出與接受別人的付出同等重要。

    4、選擇與被迫。

       A、世上沒(méi)有被迫，只有選擇。

       B、不選擇“被迫”，需要做好不選擇的代價(jià)。

       C、工作中沒(méi)有被迫，那是“命之定數(shù)”，所以珍惜當(dāng)下?lián)碛小?/span>

    5、受害與責(zé)任。

       A、受害者牢騷滿腹、抱怨指責(zé)，總認(rèn)為別人錯(cuò)，總認(rèn)為對(duì)自己不公平。

       B、責(zé)任總是想，這個(gè)事情的發(fā)生一定是我少做了什么。

       C、責(zé)任者總是想到更多的可能性，而不是做不到的借口。

       D、責(zé)任者、受害者是兩種不同的價(jià)值取向。

       E、責(zé)任者很清晰我是誰(shuí)、我與這個(gè)世界的關(guān)系。

    6、激情與可能

       A、激情不等于熱情，激情是對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著。

       B、凡事的發(fā)生，必有其因果，比有助于我。

       C、激情與可能性的互動(dòng)關(guān)系。

五、壓力從何而來(lái)？

    1、工作本身不會(huì)給我們壓力，而是對(duì)工作的看法。

    2、壓力說(shuō)明自己的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力有很大的提升空間。

六、工作有壓力是真的嗎？

    1、壓力是一種情緒的表達(dá)。

    2、壓力是一種完美的借口。

    3、功勞與苦勞的區(qū)分。

七、壓力的有效管理。

    1、壓力的管理首先要認(rèn)清真相為基礎(chǔ)。

    2、壓力的管理要用目標(biāo)倒推法查詢到無(wú)效行為點(diǎn)。

    3、應(yīng)對(duì)壓力要提升的幾項(xiàng)關(guān)鍵能力。

八、情緒來(lái)自何方？

    1、情緒的真相。

    2、情緒無(wú)所謂好與壞，只有有效與無(wú)效。

    3、情緒來(lái)自于成長(zhǎng)的經(jīng)歷、原生家庭的環(huán)境。

    4、情緒不等于人品。

九、管理情緒與控制情緒。

    1、情緒只能管理，不能控制。

    2、情緒的管理是基于目標(biāo)的有效選擇。

    3、情緒與健康、人際關(guān)系、財(cái)富等的各種關(guān)系。

    4、情緒是很有效的管理工具。

    5、管理情緒從接納與允許開(kāi)始。

6、情緒化表達(dá)與表達(dá)情緒。

    7、情緒管理的四個(gè)層次。

    8、工作中，對(duì)方并不否定你的建議，而是不“吃”你的情緒。

    9、情緒管理基于目標(biāo)作選擇的十大心法。