課程簡介：得益于彼得·圣吉的商業暢銷書《第五項修煉》，使得阿基里斯開創的學習型組織理論得到普遍傳播，但國內企業很少人真正理解學習型組織的內涵，更談不上在組織成功地推動學習型組織建設。基于老師長期研讀阿基里斯、彼得·圣吉、阿里·德赫斯等關于學習型組織的著作，并結合二十多年央企、外企、民企管理實踐，以及多年管理咨詢、培訓經驗，設計開發本課程，幫助管理人員真正理解學習型組織內涵，開展五項修煉，走出傳統管理的誤區，拋棄傳統管理的束縛，推動組織轉型為學習型組織。

課程對象：管理人員

課程時長：12課時

課程大綱：

一、 學習型組織的興起

1、 為什么管理飽受質疑？

案例：某著名公司“去管理化”運動

2、 傳統管理的八大誤區

討論：戴明與德魯克誰對誰錯？

3、 管理的革命與重生

討論：怎么理解巴西塞氏企業的管理方式？

4、 學習性組織的真正內涵

從“楊三角”看學習性組織

案例：“惠普之道”為什么走不順了？

5、 五項修煉打造學習型組織

二、 自我超越

討論：忙的管理者是不是優秀的管理者？

1、樹立管理的基本意識

2、從專家轉變為管理者

案例：某公司研發總監離職的經過

3、管理者“瞎忙”的五大原因

4、做有擔當的管理者

ü 真正有價值的工作

ü 兩類截然不同的管理者

6、 實現自我超越

ü “左腦”還是“右腦”？

ü “刺猬”還是“狐貍”？

ü “管理”還是“領導”？

ü “小我”還是“大我”?

三、心智模式

討論：優秀管理者為何失敗？

1、錯誤的心智模式

2、真實的世界和臆測的世界

3、“復眼思維”和多重視角

4、“灰度時代”與辯證思維

5、學會證偽和批判性思維

6、克服“完美主義”傾向

7、避免“熟練的無能”

8、換位思考與“同理心”

9、從失敗模式切換到成功模式

10、靜聽外界和內心的聲音

四、團隊學習

1、什么是真正的團隊？

2、走出“群體決策”的迷思

3、建立真正的共識

討論：為什么“虛假共識”泛濫？

4、以“五共模式”構建新型團隊關系

案例：全食公司的團隊運作

5、深度會談消除沖突

演練：深度會談

7、 生態體的組織

案例：上海某兒童游樂場的建設

五、共同愿景

1、愿景引領組織

設計思維：站在未來看現在

案例：柯達會什么會走向破產？

2、形成愿景的方法

方法：惠普十步法

3、好愿景的經典特征

案例：國內外著名公司的愿景、使命、價值觀比較

4、讓愿景照見現實

案例：某民營企業怎么讓愿景落地的？

5、盡情地講愿景的故事

6、“情景規劃”與“邊走邊戰”

六、系統思考

1、跳出系統看問題

ü “跳出水缸的魚”

ü 避免局部思維和短期思維

ü “直升機思維”與“陽臺思維”

ü “置身事中”與“置身事外”

2、危機意識

ü “墨菲法則”與“斯托克代爾悖論”

ü “事前驗尸”與“二次決策”

ü “事后復盤”

3、系統打造

ü 做“造鐘人”而不是“報時人”

ü 不要“金手拷”，也不要“甩手掌柜”

ü 管理的“十六字口訣”

ü 看見“看不見的地方”

ü 扁鵲的故事與“無為而治”

4、正確地處理利益沖突

討論：“電車難題”有解嗎？

5、平衡長短期利益

6、把握時機處理“挑戰性問題”

7、化繁為簡，加法比減法更重要

8、“費米式思維”與目標倒推

七、創新變革推動學習性組織建設

1、“VUCA”時代

2、變革的必要性與緊迫性

討論：怎么應對“緩慢而致命的危險”？

3、妨礙創新變革的三大原因

討論：怎么建設推動創新的組織機制？

4、兩類問題、兩類工作與工作三問

5、推動變革的模型

“心、腦、手、腳”模式

8、 變革的八大步驟

9、 學習型組織建設的理念與方法總結