課程背景：

人才培養是企業可持續發展和向前的關鍵途徑，也是為企業創造價值的最高形式。 

在人才培養與發展的過程中，如何將外部的知識轉化為內部技能、如何將組織過往的崗位專業經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業最有戰略性的投資，其作用在于：

1、崗位優秀經驗的提煉，化隱形知識為顯性化，防止組織優秀經驗的流失

2、沉淀出緊密結合業務的關鍵課件，用于企業內部傳承轉化，可以確保培訓效果并批量節約培訓經費

3、讓參與者提煉和總結崗位經驗，檢視不足，變被動學習為主動學習，對參與者本身就是最佳的培養方式；

4、通過崗位經驗梳理可以審視和優化崗位工作標準， 推動企業學習型組織建設，成為行業標準的有效引領。

本項目的目的在于通過系統、專業、務實、可持續的培訓模式，將管理者轉型為內部培訓復制力量，將崗位優秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制。從而提升企業競爭力。

課程特色：

1、現場出成果，結果導向、層層分解，運用“講解+示范+練習+評審”的形式現場產出成果，避免后期無法落地；

2、務實出成果，所有產出的成果均來自于業務實踐并回歸業務落地；

3、批量出成果，能在課程現場每次產出10門以上的標準經驗化課件；

4、快速出成果，時間是最寶貴的資源，在保證質量的前提下能快速產出成果；

5、快樂出成果，摒棄傳統的枯燥式的課程設計開發思路，以“動機、標準、工具”為核心，保證過程的愉悅。

課程時間：3天

課程大綱：

出發：概念篇

0-組建學習小組

0-建立學習文化

概念篇01：培訓

1.1-培訓的定義

1.2-培訓的意義

1.3-培訓的趨勢

概念篇02：培訓師

2.1-培訓師的角色

2.2-培訓師的任務

概念篇03：內部課程

3.1-內部課程開發導向

3.2-內部課程開發標準

第一階段：隱性經驗顯性化

設計篇01：確定課程定位

1.1-以任務為導向-擬定課程題目

1.2-以問題為線索-分析組織需求

1.3-以對象為主體-分析學員需求

1.4-以結果為目的-設定教學目標

設計篇02：萃取課程內容

2.1-內容來源

2.2-內容要求

2.3-萃取工具

設計篇03：設計課程結構

3.1-確定基本結構

3.2-優化課程邏輯

第二階段：顯性成果標準化

開發篇01：演示文稿轉換

1.1-課件編制原則

1.2-課程轉換流程

開發篇02：匹配教學策略

2.1-學習導入

-激發動機

-建立信任

-引入主題

2.2-學習組織

-講解陳述

-展示示范

-練習演練

-總結輔導

2.3-學習遷移

-要點回顧

-目標檢核

-行動促進

2.4-教法邏輯

-如何決定內容先后

-如何針對不同的學員進行教育

-如何為枯燥的課程設置吸引邏輯

第三階段：標準課程生動化

呈現篇01：調整狀態

要素01：緩解-緊張情緒

呈現篇02：梳理結構

要素02：開場-引人入勝

要素03：主體-邏輯清晰

要素04：結尾-意猶未盡

評審：成果篇

成果篇01：內容評審

1.1-課程介紹

-課程背景

-課程目標

-課程結構

-課件展示

-策略展示

-價值詮釋

1.2-合格標準