課程屬性

知識、技能

適用對象

人力資源部人員、內訓師

標準課時

12小時

講師

楊奕

課程特色

1. 課程背景：講師24年成人教學培訓、10年大型集團公司培訓主管的實踐，積累沉淀的案例、經驗、教訓與深刻思考

2. 通過一套教學工具保障學習效果：《學習類型測試表》、《教學內容分解表》、《培訓需求調查分析表》、《培訓課程設計表》、《學習地圖》、《腦圖軟件》；

3. 采用問題導向培訓和行動學習的方式進行培訓

課程目標

1. 按照培訓師能力素質模型提升自身能力

2. 理解學習理論及成人學習的規律

3. 掌握課程設計的核心原則

4. 掌握ADDIE課程設計流程      

5. 行動學習，學員親身演練，掌握課程設計與開發的基本原則、流程、方法與技巧

課程大綱

單元一：培訓師能力素質模型

1、感性方面：內驅力、親和力

2、理性方面：邏輯力、洞察力

3、培訓師能力素質模型

★課堂練習：測試自己的能力類型

單元二：學習理論及成人學習的規律

1、成人學習理論及在培訓中的應用：

（1）行為主義——應用策略

（2）認知主義——應用策略

（3）建構主義——應用示例

★課堂練習：建構主義在培訓課程設計中的應用

2、成人學習的特點及在課程設計中的應用：

   （1）理解力強，記憶力差

   （2）目的性強

   （3）固有經驗多，思維定式

   （4）注意力易分散

★課堂練習：測試自己的學習類型

★課堂練習：如何根據成人學習特點設計課程

單元三：課程設計的核心原則：

1、目的——動機原則

2、結構——金字塔原理

   金字塔的四大特征

★課堂練習：運用金字塔原理設計課程內容

3、形式——十分鐘原則

課程設計示例

★課堂練習：使用“腦圖”設計課程結構

單元四：ADDIE課程設計流程

1、 需求分析及設定課程目標

★課堂練習：練習設計培訓需求調查分析表

2、設計課程結構與內容

3、開發課程內容

4、課程形式編排與實施

5、課程評價

★課堂練習：設計教學重點、難點和關鍵點，編制學習地圖

單元五：課堂教學目標的評價和設計

1、 課堂教學目標的種類和層次

2、 概念性知識、程序性知識、綜合應用能力的教學目標評價和設計

★課堂練習：不同教學目標的設計練習

3、 行動學習在培訓中的應用

★課堂練習：行動學習練習