l 培訓方式：

l 講師講解、案例分析、小組討論、角色扮演、個別咨詢等互動式培訓方式。

l 培訓大綱內容：

l 第 一 篇

l 價值領導的內容與作用

l 什么是領導科學、價值領導？

 領導的含義？

什么是價值、價值領導與價值領導力

價值領導力的結構

領導職能和其他職能的區別

領導效能的支柱

領導藝術與權術的區別

領導人和管理者的差異

領導和經理的不同

l 現代領導觀

領制度權的來源

領導者權力的構成特點

領導者的權力類型

用（制度）權的原則

公共管理部門領導者的基本素質要求

一個領導者服眾的方式

領導者素質結構

領導者的五“E”

第 二 篇

對“領導”研究的三個階段

l 人性假設理論的發展

經濟人假設（20世紀初期）

社會人假設（20世3040年代）

自我實現人假設（20世紀50年代）

復雜人假設（20世紀6070年代）

自由發展人（企業文化）（20世紀80年代之后）

l 對“領導”研究的三個階段

1、領導特質理論（ 20世紀60年代以前 ）

領導者的特質的內容 斯托格第觀點

2、領導行為理論（ 20世紀60年代以后 ）

基于權利運用的領導風格學說：

     -  勒     溫    （ 心理學家 ） （K·Lewin）

     -  利 克 特     （米歇根大學） （R·Likert）

領導者的特質的內容 斯托格第觀點：

     -  雙 中 心 論（俄亥俄大學）

     -  管理方格論（布萊克、穆頓）

3、權變領導理論（ 20世紀70年代以后 ）

 領導行為連續統一體模型（坦南鮑姆、施密特）

 最難共事者模型 — LPC  （菲 德 勒）

 領導方法壽命周期理論   （ 科   曼 ）

 不成熟 - 成熟連續流理論（阿吉里斯）

 途 徑 - 目 標 理 論        （羅伯特?豪斯）

l 領導的新觀點

事務型領導與變革型領導

原則領導 

領導的歸因理論

領袖魅力的領導理論    

領導類型分析

現代企業領導體制的發展

第三篇

提升下屬領導能力的實踐與運用

l 領導激勵和激勵理論

激 勵 工 作的 原 理

有 效 管 理的 前 提

-  內 容 型 激 勵 理 論

 需要層次理論   （馬 斯 洛）

 雙 因 素 理 論  （赫茨伯格）

 三種需要理論   （麥克萊蘭） “ERG”理論（阿德弗）

-  過 程 型 激勵 理 論

 期 望 理 論        ( 弗 魯 姆 )

 公 平 理 論        ( 亞 當 斯 )

-  行為改造型激勵理論

 強 化 理 論        ( 斯 金 納 )

 挫 折 理 論

-  綜 合 型 激勵 理 論

 綜合激勵理論     (波特和勞勒)

 領導溝通和溝通藝術

 人際溝通的一般特點

 組織中人際溝通的方式

 信 息 溝 通網 絡

 信 息 溝 通的 障 礙

彼得·德魯克有效溝通的四個基本法則

案例討論和課后練習

多提寶貴意見