| 主講老師： | 吳默冬 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領導力是指一種能夠影響和激勵團隊成員，引導他們朝著共同目標努力的能力。優秀的領導者不僅具備清晰的愿景和戰略眼光，更懂得如何傾聽、理解和尊重團隊成員，激發他們的潛能和創造力。領導力體現在對團隊文化的塑造、對挑戰的應對以及對變革的引領等多個方面。在當今日益復雜多變的社會環境中，領導力已成為企業和組織成功的關鍵因素之一，它推動著團隊不斷創新、超越自我，實現更高的目標。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-04-28 20:13 |
【課程背景】
著名管理學家肯尼思·布蘭查德（Kenneth Blanchard）博士說：沒有最好的領導形態，只有最適當的領導形態。情境領導（Situational Leadership）被譽為本世紀重大領導理論之一。
有別于傳統領導的特質理論，不只重視領導者行為能力的修煉，情境領導特別強調領導要因人而異，因材施教。情境領導能改善主管與部屬間的溝通，增加默契的培養，并使主管能夠了解部屬的發展需求，給予必要的協助。
情境領導提出管理者除了要正確診斷掌握部屬的發展階段外，也要學習采用正確的領導行為，包括處理能力問題的命令行為，及處理意愿問題的支持行為，這是主管最重要的兩項領導行為，需要在管理實務中彈性運用得宜。
【培訓形式】 主題講授+觀點分享+案例研討+任務練習
【課程時間】 一天（6H）
【課程大綱】
第一節
l 基于領導力的概念認知-領導的定義
領導概念的全面解析
l 領導力解讀
l 組織領導力與個人領導力
l 領導力認知的幾點誤區
l 領導者與管理者
領導與管理的發展背景
領導與管理的概念區別
l 領導力與影響力
區別要素對比
第二節
l 情境領導力的關鍵要素-情境領導力解讀
l 四種領導者風格
l 領導者的兩種基本行為
行為一：工作行為
行為二：關系行為
l 領導者的三種典型作風
個人專制作風
民主參與作風
放任自流作風
l 情境領導力的四種領導風格
S1：指令式（高工作，低關系）
S2：教練式（高工作，高關系）
S3：參與式（低工作，高關系）
S4：授權式（低工作，低關系）
第三節
l 情境領導力的員工管理-什么是員工準備度
準備度：意愿和能力
衡量員工準備度的兩把尺子---會不會做和想不想做
員工準備度不同發展階段的表現：低—中—高
l 四種員工準備度：
D1：沒能力有意愿
D2：能力弱沒意愿
D3：有能力沒意愿
D4：有能力有意愿
l 決定準備度的提示
l 運用情境領導管理員工
領導風格與被領導者準備度水平的匹配
l 有效運用情境領導
對于沒能力、有意愿的D1
對于能力弱、沒意愿的D2
對于有能力、沒意愿的D3
對于有能力、有意愿的D4
第四節
l 提升領導力的自我修煉-領導力實務的內容分解
學習力：構成的是領導人快速成長的能力；
教導力：是領導人帶隊育人的能力；
決策力：是領導人高瞻遠矚的能力的表現；
執行力：表現為領導人的超常的績效；
組織力：即領導人選賢任能的能力的表現；
感召力：更多地表現為領導人的人心所向的能力
l 團隊領導力的有效構建
建團隊
定目標
立規矩
會激勵
l 團隊成員的領導技巧
l 卓越領導者的情商修煉
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