n 課程目標

1. 深入理解成人學習能力力五維模型，并進行自我評估

2. 匹配成人學習能力五維模型形成系統學習力提升策略

3. 運用工具輔助分析生成系統學習力提升計劃

課程模塊

知識點

教學目標

重新解讀學習力

n 開場導入

n 什么是學習：輸入知識-內化-輸出（行為+習慣）

n 什么是學習力：學習的能力-其他能力提升的基礎

n 個人學習力五維模型

1. 方向目標

2. 意愿動力

3. 方法技巧

4. 實踐運用

5. 成效結果

n 運用工具進行自我評估

1. 課程導入，激發興趣

2. 深入理解學習和學習力，強化成人學習力提升的五維模型

3. 并能夠運用工具進行自我現狀評估

確定方向目標

n 討論：大學時期學習VS職場學習

1. 大學時期的學習：學習之歌

2. 職場學習需求：解決問題-快速獲取-馬上就用

n 職場需要功利性學習

1. 什么是功利性學習：解決工作中問題

2. 功利性學習的目的

(1) 解決意志力消耗大、難以堅持的問題

(2) .避免淺層學習，更深入地掌握方法和技能

(3) 在工作中自然重復，抵抗遺忘曲線

n 功利性學習3步驟

1. 定問題

2. 選范圍-輕重緩急、先后順序--四象限

3. 實際用-

ü 用適合的學習方式-測測你的類型：視覺-聽覺-動覺

ü 嚴格按流程學習

n 自我評估：運用輔助工具寫下自己的目標改善行為

教學目標：

1. 清晰職場學習需要功利性學習意識到功利性學習的目的

2. 通過工具能夠發現自己學習類型傾向

3. 利用功利性學習三步驟確定方向目標

激發動力價值

n 視頻分析

n 激發學習動力，找到學習意義

1. 解決表象問題

2. 提升情緒體驗

3. 契合價值需求

4. 滿足自我成長

n 激發動力的作用

1. 改善動力不足三大現象：該學-懶學-怕學

2. 保持學習熱情兩大引擎：痛苦推動\快樂牽引

3. 面對學習阻力兩大工具：回溯-質疑

n 自我評估：運用輔助工具寫下自己的目標改善行為

教學目標

了解動力激發四層次，并通過四層次進行動力不足的改善

雙核系統支撐

n 案例：普通秘書與九段秘書導入

n 職場中高效解決問題需要構建系統框架

1. 構建高質量個人知識體系：整體性-調整性-轉化性

2. 知識體系構建三種方法

(1) 基于工作流程建立知識體系框架

(2) 基于業務領域的專業知識框架。

(3) 基于職業目標建立能力知識體系

ü 運用工具構建個人知識體系-個人知識支柱畫布

3. 系統實施學習-制定學習計劃

4. 時間-地點-工具-習慣

(1) 如何安排學習時間:提前規劃+時時掛念

(2) 如何營造學習氛圍:三大空間營造

(3) 如何配置學習工具

ü 學習APP-提高學習效率

ü 大咖微信群-增加格局視野

ü 聽書閱讀APP-知識輸入

ü 搜索工具-提高工作效率

ü 導圖/PPt-梳理知識邏輯

ü 網盤工具-加大料儲存

ü 筆記備忘-專注知識管理

(4) 習慣：1+1

ü 1個原則-只能置換，無法戒掉

ü 1個公式=暗示信號+習慣行為+獎賞

n 自我評估：運用輔助工具寫下自己的目標改善行為

教學目標

了解知識體系系統構建的三種方法，并能夠運用學習計劃系統實施

實踐加速內化

n 工作高效上手的秘訣-知識和技能遷移

做不到知識和技能遷移的人，很大概率會被社會淘汰

n 知識技能遷移路徑

1. 近遷移

2. 遠遷移

n 知識技能遷移的三個方法

1. 組織好先前知識和先前經驗，不再從零開始

2. 在多樣化的情境中應用，而非單一情境

3. 對知識做更高層次的抽象

教學目標：

意識到工作高效上手的秘訣就是舉一反三地實踐運用

績效檢驗成效

1. 知識結晶

2. 復盤反思

3. 不忘精進

4. 迭代更新

教學目標：意識到成效結果地體現需要不斷知識結晶，同時不斷反思復盤，精進更新

復盤總結

匯總形成自己學習行動改善計劃