一、課程背景：

在工廠的高層做出了正確決策以后，而現場卻呈現：某員工作業過程中受到驚嚇、夾傷、撞傷等小事故不斷出現，甚至出現住院、重傷甚至于死亡等大的災害的產生，這些給人和生產帶來極大的安全隱患。造成這些現象的產生可能由于以下原因：1、作業現場的作業中存在著很多的《人與物》安全隱患；2、作業的過程中存在難以發現的安全隱患；3、作業的過程中存在著對作業人員不安全的裝置或者物品。

如何真正提升現場的生產力，如何提升員工識別安全隱患的能力呢，其中有一個很重要的因素，就是現場的一線主管要能夠真正起到作用。那么，如何讓這些一線主管承擔起安全生產的職責呢？

一線主管掌握了工作安全的技能，就會形成一套標準的安全工作的方法、分析現場存在的安全隱患，有針對性的進行安全改善、安全管理。使員工都能安全作業并時時關注安全，提升安全預知的能力。

二、課程收益：

1） 學會如何發現/分析/消除現場的安全隱患；

2） 完善和運用現場的人與物的點檢表；

3） 掌握一種系統化的分析事故災害的原因的科學方法；

4） 掌握一種安全危險預知訓練（KYT）班組安全活動展開的方法。

三、課程時間：2天，6小時/天

四、課程對象: 熟悉現場管理、產品生產過程知識，生產現場班組長等管理者。

五、課程特點：

成熟：針對一線主管培訓的基礎課程，高度定型化、標準化。
實用：把現場的問題和素材帶入教室。通過實際操作進行訓練，實踐性強。

速效：比起知識更強調技能，比起“應知”，更重視“應會”。
簡單：把管理技能歸結為一張“4階段法”的卡片，現場易懂、易于執行！

六、課程大綱

第一章  TWI沿革簡介及課程介紹

a、一線主管必備的5個條件

b、防止事故的必要性（補充資料；一線主管與安全衛生）

c、案例1：包裝室的故事（小葉的事故）

第二章 造成事故，災害的原因分析

a、安全作業的4階段法講解（JS卡片）
    第一階段：查明原因
    第二階段：思考決定
    第三階段：實施對策
    第四階段：檢查結果

b、案例2：物的問題（小宋的故事）
◆工作安全中的有關[物的]相關事項的探討

第三章 4階段法的展開與運用-運用卡片切斷造成災害的連鎖

案例3：人的問題（田小華的的故事）
◆工作安全中的有關[人的]相關事項的探討

◆意識上養成善用部屬的方法

第四章 4階段法的展開與運用（全員參與分析探討）

案例4：人與物的問題（李成主管的故事）

◆作業中重大安全隱患的應急解決方法

第五章 安全點檢的方法及安全三原則

a、何謂KYT（安全預知訓練）

b、通過KYT確認安全隱患的4個流程

c、KYT的案例討論

案例：看視頻小組討論