課程大綱

【課程背景】

去年今日此門中，人面桃花相映紅

人面不知何處去，桃花依舊笑春風

—— 唐·崔護

管理的所有問題，最后都可歸結為人的問題；

人的問題，表現在執行上，根子都在思想上。

執行力最終決定了目標達成的“行”與“不行”。管理實踐中，執行力的問題，往往表現為以下五大困境：

●  困境一：說了白說，錯了還錯--導致人浮于事

●  困境二：只做任務，不做結果--導致成本失控

●  困境三：總找借口，理由不少--導致風氣不正

●  困境四：制度空設，流程扯皮--導致管理失靈

●  困境五：勞而無功，抱怨不斷--導致逆向淘汰

《高效執行：基于角色認知的中層管理者五項精進》課程，在通用執行力課程框架下，引入文化智慧的維度，從“角色認知”、“價值認同”、“高效執行”、“全心全意”、“凝聚團隊”等五個方面，全面剖析中層管理者團隊，在未來復雜多變的新環境中，如何通過自身職業素養的提升，“由內而外”地打造“有溫度”的高效執行力。課程提供理論和實踐的辯證。

一句話，表現在行動上，根子在思想上。沒有管理者、執行者思維的“升級”，甚至“格式化”，沒有對簡單工具的“深度”認知和把握，所謂“溝通力”、“執行力”等等，都是“口頭禪”。

【課程定位】

為組織戰略貫徹創造共同語境

 【三大基石】 

課程基礎理論的選用，決定了課程的應用邊界和融攝力，決定了課程在實踐場景中的落地方向和落地程度。本課程以“文化-心理結構”、“系統思考”、“決策助推”為基礎理論基石，保證了課程的高度、寬度、厚度和溫度，方便中高層受眾從中能獲得觀點和碰撞，中基層受眾從中可學到知識和方法。

【五項收益】

●  收益1：前沿知識--在經濟文化與科技發展的當代視角中審視管理

●  收益2：深層智慧--在厘清角色認知底層邏輯的基礎上賦能執行力

●  收益3：實用方法--系統了解卓越執行力模型、五維以及相關工具

●  收益4：問題導向--力求讓學員帶著問題來，帶著思考和方法離開

●  收益5：重構范式--重構管理者應對當前不確定性環境的思維范式

【四個亮點】

●  跨學科：管理實踐、經濟政策、文化邏輯、歷史經驗，助推“拓展視野”

●  跨文化：東海西海、心理攸同、南學北學，道術未裂，助推“融會貫通”

●  重案例：探賾索隱、鉤深致遠、古今中外、言之有據，助推“借鑒創新”

●  重實操：底層邏輯、科學理論、實用方法、簡單工具，助推“即學即用”

【課程對象】

1、組織機構的中基層管理者

2、組織機構中青年儲備干部

【培訓形式】

根據課程需求及教學協商，設計組合培訓形式：

●  線下課程：通過定期安排的課程，系統學習

●  教練助推：通過教練的助推引導，學練合一

●  線上答疑：針對課程的相關問題，定時答疑

●  定期復盤：根據教學的具體需求，組織復盤

【課程時間】

1-2天 （6小時/天）

【課程大綱】

第一部分：課程導入

1、世事如棋

（1）痛點：智慧風險與不確定性

（2）起點：還至本處，愿樂欲聞

（3）支點：日光之下，并無新事

2、職業素養

（1）不知不覺的“職業脫軌”

（2）引人深思的“素養模型”

（3）高效執行是一種“負熵

第二部分： 高效執行--中層管理者五項精進

1、精進一：角色認知是基礎--障礙與突破

（1）角色認知的障礙

■  來自機構本身--科層制結構（馬克斯·韋伯）

■  來之社會進步--知識工作者（彼得·德魯克）

（2）角色認知的突破

■  思維辯證--對立統一（整體性）

■  行為辯證--時空時位（動態性）

■  角色辯證--執行、管理、擔當、溝通

2、精進二：價值認同的虛實--契約與工具

（1）契約性認同的四個維度

（2）工具性應用的四個場景

■  場景一：緩和沖突

■  場景二：有效溝通

■  場景三：選人用人

■  場景四：團隊激勵

3、精進三：高效執行非蠻干--經權與方法

（1）高效的秘密：執兩用中

（2）高效的方法：用中執兩

■  方法一：專精一行

■  方法二：堅決執行

■  方法三：拿到結果

■  方法四：一抓到底

■  方法五：分步落實

4、精進四：全心全意的力量--四個態度

（1）態度一：誠于信仰—內驅強大

（2）態度二：誠于事業—目標堅定

（3）態度三：誠于團隊—組織保證

（4）態度四：誠于客戶—創造需求

5、精進五：凝聚團隊必殺技--三條心法

（1）心法一：順--令民與上同意

（2）心法二：信--王者不欺四海

（3）心法三：尚賢--讀懂“比較優勢”

第三部分：大道至簡--職業素養精進的四個要點

1、第一點：一條途徑--精進不迷路

2、第二點：三種境界--自查有標準

3、第三點：十六字訣--高人常提點

4、第四點：入手之處--小心自求證