《脫穎而出》

——全員成長必修課

課程導(dǎo)入：

企業(yè)發(fā)展的核心就是管理梯隊的建立，而管理人才的篩選更多的是從優(yōu)秀的員工中選拔出來的，什么樣的人才能從員工中脫穎而出成為企業(yè)的核心力量呢？除了過硬的專業(yè)能力外，就是本課程中講授的四個核心意識。本課程致力于引領(lǐng)學(xué)員深度領(lǐng)悟并切實運(yùn)用全局意識、利他意識、責(zé)任意識和主動意識，助力企業(yè)人才培養(yǎng)，讓優(yōu)秀員工建立四個意識，夯實優(yōu)秀人才核心的底層邏輯，實現(xiàn)企業(yè)和人才的共同成長。

課程目標(biāo)：

1、      培養(yǎng)員工的全局意識，培養(yǎng)員工關(guān)注更廣泛的利益，而不只是局部利益。

2、      讓員工知道：利他是從傾聽開始，到互利結(jié)束。

3、      培養(yǎng)員工目標(biāo)為導(dǎo)向的責(zé)任意識。

4、      激發(fā)員工的主動意識，主動思考、主動行動、主動達(dá)成

5、      融會貫通優(yōu)秀員工的四個底層邏輯，運(yùn)用相關(guān)工具，在工作中落地使用。

課程形式：

本課程摒棄傳統(tǒng)的講授方式，借助沉浸式體驗、案例式研討、沙盤活動等多種課程形式，從不同的感官角度刺激員工的接受度，做到感受到、理解到、運(yùn)用到、達(dá)成到的課程四到原則。

培訓(xùn)對象： 基層員工必修課、企業(yè)初、中級管理者

課程大綱：

一、全局意識

全局意識：超越狹隘的局部視野局限，站在上一管理層級乃至更高維度的視角去洞察事物全貌。它要求員工不僅聚焦于眼前的細(xì)微事務(wù)，更要著眼于全局思考，實現(xiàn)從局部最優(yōu)邁向整體最優(yōu)的躍遷，達(dá)成綜合效益的最大化。

關(guān)鍵知識點(diǎn)：

?  站在上一個層級的角度思考問題。

?  關(guān)注更廣泛的利益，而不只是局部利益。

?  系統(tǒng)化的思考問題和解決問題。

項目體驗：收獲季節(jié)

二、利他意識

利他意識：核心在于將他人的利益訴求與需求滿足置于優(yōu)先考量地位。它絕非單純的無私奉獻(xiàn)，而是一種在深度理解他人所需的基礎(chǔ)上，巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c策略給予助力，進(jìn)而積極促進(jìn)他人成長與發(fā)展的過程中，實現(xiàn)自我價值的提升。

關(guān)鍵知識點(diǎn)：

?  傾聽是利他的前提。

學(xué)會全身心地傾聽他人的心聲、訴求與困惑，運(yùn)用有效傾聽技巧，確保精準(zhǔn)理解他人需求。

?  結(jié)構(gòu)是利他的方式

結(jié)構(gòu)化的表達(dá)是利他的有效方式之一，讓對方聽清楚并快速理解是職場中高效率的體現(xiàn)。

?  互利是利他的結(jié)果

互利共贏是要求人與人之間、部門與部門之間實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同成長的良性循環(huán)，以互利共贏的結(jié)果激勵和鞏固利他意識的行為的得以持續(xù)踐行。

工具學(xué)習(xí)：結(jié)構(gòu)化表達(dá)

項目體驗：領(lǐng)袖風(fēng)采

三、責(zé)任意識

責(zé)任意識：是一種對個人所實施的一切行為、所肩負(fù)的各項任務(wù)以及由此產(chǎn)生的所有后果負(fù)責(zé)任的態(tài)度，它是員工在企業(yè)職業(yè)角色中立足的根本準(zhǔn)則，彰顯著人格的成熟度與高度的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵知識點(diǎn)：

?  責(zé)任覺醒。

從客戶價值、結(jié)果思維、團(tuán)隊協(xié)作等角度建立員工的責(zé)任意識。

?  責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)力。

以目標(biāo)為導(dǎo)向的責(zé)任意識

?  責(zé)任執(zhí)行力。

結(jié)果定義、一對一責(zé)任、跟蹤檢查、業(yè)績考核

工具交付：責(zé)任執(zhí)行力

體驗式：達(dá)芬奇密碼

五、主動意識

主動意識：是驅(qū)使個體在面對復(fù)雜多變的環(huán)境與各類事務(wù)時，能夠自發(fā)地、敏銳地洞察問題本質(zhì)，主動探尋潛在機(jī)遇，并果敢地付諸實際行動，在不斷創(chuàng)造與突破中實現(xiàn)個人與組織的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵知識點(diǎn)：

?  態(tài)度影響行為、行為影響績效

?  積極心態(tài)與消極心態(tài)的不同特征

?  工具：積極思考的意義換框法

工具交付：意義換框法

劇本殺：到底是誰的錯

六、課程總結(jié)

系統(tǒng)梳理全局意識、利他意識、責(zé)任意識和主動意識的核心精髓要義、內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)以及各自獨(dú)特的實踐應(yīng)用要點(diǎn)，通過思維導(dǎo)圖、案例對比等方式，加深學(xué)員對課程內(nèi)容的整體理解與記憶。