【課程背景】

21 世紀企業競爭加劇、全球經濟一體化、供給側改革及數字經濟、人工智能的快速發展，市場無序、社會變革、信息技術、個性發展等諸多挑戰與機遇降臨到我們面前時，企業的競爭力的要求更多的體現在領導者的領導力方面。要求領導者具備以卓越、價值、平衡和創新思維凝聚下屬的領導能力，領導力正在成為企業極為稀缺的戰略資源。

卓越的領導力能夠幫助領導者高瞻遠矚打造企業基業長清的競爭戰略；能帶領團隊上下同欲、攻堅克難、實現高績效；能夠解決領導組織實現快速成長、變革和再生。

       企業家們、CEO、總監們急需找到一種快速提速自身領導力，以洞察和創新實現組織變革，并能有效溝通、和諧氛圍，建設具備強大的凝聚力和執行力的團隊，作一呼百應、令出如山的魅力領袖。實現企業基業長青。

     《領越領導力?》課程旨在幫助企業家和高管們掌握運用先進的領越領導力?理念，深入了解領導力的現代原理，并學會如何在全球化、技術變革和多元文化背景下運用全球性的實踐經驗。如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過實際行動把理念化為行動，把愿景化為現實，把障礙化為創新，把分裂化為團結，把冒險化為收益；討論的是領導者如何激發人們抓住挑戰性的機會，取得非凡的成功。
       過去30年，領越?領導力是全球最具影響力的領導力經典課程之一，卓越領導者的五項習慣行為成為領導力測評和提升的最佳方法之一。近幾年，領越?領導力成為中國最受歡迎的領導力課程之一。許多世界500強企業和中國優秀企業以此作為領導力提升的重要手段，包括：IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強生、聯邦快遞、豐田、迪斯尼、聯合利華、波音、美國管理協會、美國財政部、中國石化、招商銀行、清華MBA、建設銀行，三一重工等等。相關數據如下：
l、 收集了超過40萬個自評數據，100萬個觀察者數據
2、超過4000份個人案例
3、35萬個調查報告

4、擁有一套獨特的領導力測評系統LPI：

【課程收益】

?  掌握領導力持續提升的方法、途徑

?  掌握建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致，為團隊樹立榜樣的方法?  提升領導者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發他人與自己分享共同愿

?  培養領導者追求卓越精神，無畏風險、突破困境帶領團隊發展壯大的能力

?  提升領導者打造團隊高效執行力、整合體系的方法，推動組織目標成功實現

?  提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力，增強團隊凝聚力

?  學會卓越領導者五種習慣行為應用到實際工作中，以應對具體的挑戰帶領團隊走向卓越，打造高績效團隊

?  掌握領越領導力?五大體系、八大工具、360領導力測評方法。

【課程特色】

?來自美國著名領導力大師 詹姆斯?M?庫澤斯&巴里?Z?波斯納的享譽世界的國際版權課程

?生動、好看、實操性強、 參與度高   案例豐富

?本人根據中國企業的特點和環境，結合10年咨詢公司項目和近20年企業操盤經驗，對該版權課程進行了本土化的整合和優化，使其更適合于中國本土企業、更加落地，同時給予學員可實操的管理工具

?顧問式培訓與教練式輔導相結合，融合視覺引導GF、圖像記錄GR、翻轉課堂、團體教練、私董會等多種教學先進技術，使學員學樂融融、學有所得，能快速將培訓內容轉化為商業成果。

【課程對象】董事長、總裁、總經理、HRD（人力資源總監）、各部門總監等高管人員

【課程時間】2天（6小時/天）

【課程大綱】

一、 如何組織實踐中成就卓越領導力？

1、領導者的最佳狀態

?課程的目的和方向

?領導力及創始人簡介

?、領導與管理的區別

?您的個人目標

?最佳領導力分享

?經驗是最好的老師

【小組討論】：

 1.每個人的領導力時刻

 2.我們從成功經驗中得到的啟示

2、認清你的方向

?庫澤斯/波斯納的領導力定義

?領越領導力?模型

?領越的學習流程

【角色扮演】：

 我是你的新任領導者

3、測評

?追隨者眼中理想的領導者素質

? LPI的反饋與報告

?信譽是領導力的基石

?人們希望從領導者身上看到什么

?五種習慣行為成就卓越 

【情景模擬】：

 激流中誰是領導者？

二、 以身作則（Model the way）

1.明確價值觀: 明確自己的價值觀，找到自己的聲音。

?全球調查：受人尊敬的領導者品質

?信譽的來源

?領越領導力?的“第一法則”

?領導者經常說什么

?定義屬于你的價值觀

  ?明確價值觀對工作投入度的影響

【情景模擬】：

 你的心聲與信念留言

2、樹立榜樣：使行動與共同的價值觀保持一致，為他人樹立榜樣。

?以身作則做什么？

?讓價值觀指引方向

?以行動體現你的價值觀

?給人們關心組織的理由

?踐行“以身作則”六項指南

【視頻賞析】：

  《歸來的沙克爾頓》

【演練場】：

 1.“價值卡”分類排序及定義

 2.以身作則“六項指南”實操

【小組討論】：

 我們在現實中以身作則的表現

三、 共啟愿景（Inspire a Shared Vision）

1、展望未來： 想象未來的可能，找到共同的目標

? 領導者總是著眼未來

?明確你的愿景

?訴諸共同愿景，激發愿景奮斗

【情景模擬】：

 身處迷霧之中

2、創建共同愿景

?雙元雙層才是真愿景

?共同愿景的構成

?制定愿景的流程

【討論互動】：

 1.優秀愿景評析

 2.我們在共啟愿景中要做什么

3、共啟愿景，感召他人

? 推動愿景的力量

? 深度激發創造性張力

?感召你的團隊

?給愿景注入生命

?達成愿景的五級層次

【情景模擬】：

 身處迷霧之中【視頻賞析】：

1.馬丁路德金的“我有一個夢想”

2.馬云在漢諾威的演講

3.北車副總裁余衛平在哈佛的

  演講《高鐵改變生活》

【案例分析】：

 1.世界500強愿景評析

 2.昆明供電的“雙元雙層”

 3.青島港三層愿景評析

 4.常州供電局戴向峰的愿景

四、 挑戰現狀（Challenge the Process)  

1、尋找機會：通過捕捉創意和從外部獲取創新方法來獵尋改進的機會

?挑戰是成就卓越的機會

?挑戰現狀四方面

?帶著目的去挑戰

?勇氣時刻 = CVC×I

?讓機會從外部涌入

【視頻分析】： 我的挑戰“ What if？

2、嘗試和冒險：從實踐中學習，不斷贏取“小小成功”

?“小小成功”的意義

?怎樣來做“小小成功”

?認清領域里的機會

?看看你經驗之外的世界

?創造性行為的來源

?做有彈性的人和組織 

【情景模擬】： 在我領域里的機會

【小組互動】：

 1.勇氣、借鑒、小小成功

 2.我的挑戰現狀方案書

五、 使眾人行（Enable Others to Act）

1、促進協作:通過建立信任和增進關系來促進合作

?營造起信任的氛圍

?為什么團隊會有協作障礙

?克服團隊協作的五種障礙

?有能量時刻VS無能量時刻

?開發協作目標與角色

【小組討論】：我的挑戰“ What if？”

【情景模擬】：我的有能量和無能力時刻

2、增強他人能力：通過增強自主意識和發展能力來增強他人的實力

?如何提升能力？

?能力的界定標準

?能力的衡量標準

3、米哈伊的“最優績效”與挑戰

4、以開發能力為導向的組織工作 

【角色扮演】： 你有能力嗎？

【案例分析】：

 1.諸葛亮在失街亭中有沒有問題？

 2.馬謖的能力到底如何？

【視頻賞析】：《甘地傳》 

六、 激勵人心（Encourage the Heart）    

1、認可他人的貢獻：使認可個性化

?明確期望和目標

?激勵的七個要素

?期望最好的結果

?【測評】：激勵問卷測評

?培育你的關系網

【視頻分析】：《勇敢的心》

2、慶祝價值實現和勝利：創造一種集體主義精神來慶祝勝利

? 用慶祝構建大家庭

? 故事就是事實

?如何講好一個故事

? 富有創造性地獎勵

?關注好所有的人和事

?個人提升路徑規劃 

【情景模擬】：講述一個激勵人心的故事

【小組互動】：

 1.做出你的領導力提升承諾

 2.我的成長路徑圖

七、領越領導力?教練的特質有哪些？

1、領越領導力?教練在團隊中的身份

2、領越領導力?教練的特殊能力

3、領越領導力?教練的核心價值觀

4、領越領導力?教練的行為

?反饋三要素

?如何做到表揚激勵人心

?如何做到批評對事不對人

?積極性反饋強化下屬的正向行為

?發展性反饋糾正下屬的錯誤行為

案例

教練式管理給NISSAN營造了一個創新性的經營模式及企業文化，將企業從巨額虧損轉變為高額贏利。

八、提高教練能力

1、做成功的領導，更要做成功的教練

?教練潛質評估

  教練的5個原則

?如何成為高管教練

2、如何提高教練能力

?教練能力評估

?提高溝通技能

?提高人際交往技能

?客戶制定發展計劃

?教練流程

【練習】：

對個人教練潛質做評估

九、領越領導力?教練的教練流程

1、如何在最快的時間內拿到績效目標：6V模型

?明確協議

?建立合作關系

?收集、分析數據

?創建發展計劃

?協作和挑戰

?完成和慶祝

?行動計劃

2、GROW模型達成協議

?什么是GROW成長模型

?GORW模型的實操方法

3、如何收集和分析數據

4、如何創建發展計劃

5、如何強化協作、共抗挑戰

6、指導領導者改進5項行為

?教練實操示范

?協議和承諾達成

?明晰確認目標

?嘗試試錯和創新

?認可、鼓勵和贊揚

【練習】：

分組練習完成主題教練流程

十、課程總結和行動計劃

1、課程內容復盤

2、課程工具復盤

3、制作個人（企業）行動計劃

【成果】：

學員制作領越領導力?行動計劃