◆ 課程特點:

ü 本課程脫胎于何欣老師在萬達、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強擔任企業大學院長、職能部門總經理的管理經驗，課程中所有觀點、案例均為講師本人親身經歷總結，獲得了多家500強企業高管的認可，對業務產生了積極推動。篇章分為六大篇章、超過10個以上500強案例、超過20個以上的關鍵人才培養要素分析，以“人才培養項目”為核心，詳細分解打造的系統化解決方案、實效落地。

u 課程對象：

企業中高層管理人員、人力資源管理者、承擔人才培養職責的業務管理者

u 組織收益：

ü 本課程傳遞的十大關鍵技能：人才供應鏈、干部培養、專業人才培養、后備培養、師徒制、學習地圖、場景教學、戰訓結合、人才極端加速法

ü 方法：從項目設計角度思考、梳理出一整套企業人才培養方法、解決關鍵人才打造問題。

ü 意識：提高管理者的人才培養意識、能力建設意識，實現人才培養上業務與人力資源的有效聯動。

u 課程時間：

2天（6小時/天）

課程綱要：

第一單元：成功關鍵——人才培養項目的三大關鍵邏輯

2 起點：人才供應鏈四大工具（四維渠道）

2 案例：XX企業的“1200工程”（關于高管參與）

2 技巧1：培訓工作本身的“補位協同”系統

2 技巧2：關于培訓的“客戶觸點”

2 技巧3：在今后的工作里，同步設計出“管理者通道”

2 雙P模型：人力資源工作新起點

2 問題：我們公司有哪些關鍵人才培養項目，目前的痛點（效果）如何？

第二單元、立足現在——管理者基于業務價值鏈的適崗培養（價值鏈與“五個看”）

2 我的觀點：不能過于強調“領導力”的作用

2 2.1、業務價值鏈：將素質與績效結合(建立干部培養的標準化體系)

2 對某生產制造企業業務流的分析（樣例）

2 對某房地產開發企業價值鏈的分析（樣例）

2 系統：打通所有行業管理者能力之后，我們的發現

2 參考：某研發制造企業“管理者運營六力”

2 參考：基于“六力”的業務管理者培養體系

2 主體設計思路四步曲

2 思考與提升——使用價值鏈模型

2 2.2、五個看與O2O：管理者培養形式的設計

2 工具：管理者成長的“五個看”（可按此思路設計培養方式）

2 思考與提升：我如何設計干部培養項目？

2 案例：X企業初級經理培養項目的O2O混合式學習模式設計

2 例：中級經理特訓營培養項目的O2O混合式學習模式設計

2 訓練：思考一個項目的O2O混合式學習模式設計

2 2.3、小微案例：將管理經驗有效萃取

2 參考：小微案例表、小微案例的廣泛應用操盤

第三單元、放眼未來——人才梯隊建設的入庫、在庫與出庫（含培養操盤的“天龍八部”）

2 整體邏輯：人才梯隊建設的“養豬論”

2 1、人才梯隊建設之入庫：比例、標準

2 后備人才梯隊建設——比例

2 潛才評價的操盤：過去、現在與將來

2 2、人才梯隊建設之在庫：級差時差、天龍八步

2 案例策略：人才儲備及培養

2 綜合策略：潛才的培養的“天龍八部”

2 要素1：明確的發展路徑 （無利不起早）

2 要素2：學習+實踐的結合

2 要素3：導師輔導

2 要素4：職能輪崗

2 要素5：一線業務實踐

2 要素6：培訓活動

2 要素7：日常評估

2 要素8：能力測評

2 3、人才梯隊建設之出庫及任用：三堂會審、五大陷阱

2 案例、基于業務的“三堂會審”模式

2 他山之石：某公司梯隊建設從入庫到任命的整個過程

2 規避陷阱：人才梯隊建設的五大陷阱

第四單元、破冰與融入——新入職人才培養的卓越之旅

2 兩大痛點：新人融入公司最大障礙及培養策略

2 利弊分析：三大關鍵場景與三條建議

2 樣例：某企業新員工入職培訓整體安排（短關注期）

2 新人帶教應該關注什么（以一年的關注期為例）

2 操作：導師可以做什么？（以一年的關注期為例，可靈活應變）

2 4.2、導師帶教：新人成長的關鍵助力者

2 師徒化：師帶徒的系統及策略

2 帶教資格：帶教系統中的導師標準

2 工具：“師帶徒”的激勵系統設計

2 協同規則：帶教系統中的四個角色及分工

2 關注點、適合的鍛煉點（時間管理原則）

2 崗位工作指導六步法（以及極致簡化策略）

2 正向評價：帶崗人對下屬的評價方向

2 雙向評價：導師與學員之間要做到雙向評價，切忌單向實施

2 反向評價：下屬對帶崗人的評價方向

2 4.3、與職業規劃匹配的帶教策略——IDP計劃

2 參考行動表單：個人發展計劃(IDP)

第五單元：三位一體——業務人才培養經典實踐

2 5.1、學習地圖：員工培養職涯化設計

2 案例：關于學習地圖建設的“得與失”

2 5.2、鐵三角：員工培養系統化設計

2 參考案例：通過正確的方式培養員工

2 圖景——員工能力提升的鐵三角(全員）

2 工具：員工能力提升的“鐵三角”實操策略

2 反求諸己：思考本企業的員工賦能系統（適合全員）

2 5.3、難題：有經驗的老師傅“倒不出來”怎么辦？

2 支撐工具——教學四步法

第六單元：“三段”式培養法——從常態化到極端加速的人才培養方法

2 培訓的“三段”式設計（當下加速、極端更為重要）

2 極端加速法：讓人才跟上組織的步伐

2 極端加速法的前段思考：扶上馬、送一程

2 極端加速法的后段思考：學中干、干中學

2 共勉與操盤建議

n 課程復盤：有用——解決問題是最好的學習