n 為什么學(xué)習(xí)跟課程？

現(xiàn)代企業(yè)、組織需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)？

現(xiàn)代人的心理特征需要什么新型領(lǐng)導(dǎo)策略？

領(lǐng)導(dǎo)者到底要領(lǐng)導(dǎo)什么？

 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)就是對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵是心理上的領(lǐng)導(dǎo)

 新型領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)自身和別人心靈的能力

n 本課程將帶領(lǐng)你：

 走進(jìn)自己的內(nèi)在世界

 去探索引領(lǐng)他人心靈的路徑

本課程邀請(qǐng)你一起研究領(lǐng)導(dǎo)者身心靈運(yùn)作的科學(xué)、探求人類深層溝通的技術(shù)、拓展自我格局、建立領(lǐng)導(dǎo)者的思維智能、覺察無(wú)窮的資源、擁有更多的選擇。

n 學(xué)員對(duì)象： 企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理（總監(jiān)）、營(yíng)銷經(jīng)理、人事經(jīng)理等及追求成長(zhǎng)的個(gè)人

n 課程時(shí)間：2天（12小時(shí)）

n 培訓(xùn)方式：

體驗(yàn)式培訓(xùn)、講授、案例分析、產(chǎn)婆術(shù)、研討、管理游戲

n 培訓(xùn)內(nèi)容：

引子：缺失信仰的九大危機(jī)

第一部分 人生信仰是什么

一 信仰是什么？

二 信仰如何形成？

三 信仰源于什么？

   案例：“忠”

四 信仰對(duì)人生的作用

五 六種理想價(jià)值觀（信仰）類型

六 莫里斯13種生活方式（重點(diǎn)九個(gè)）

七 羅基奇（1973）兩類價(jià)值觀系統(tǒng)

八 穩(wěn)定的態(tài)度體系和習(xí)慣化了的行為方式

第二部分   領(lǐng)導(dǎo)者心智模式建設(shè)之道——信仰（價(jià)值觀）巨大的影響力

第一節(jié)   人生的五個(gè)選擇

一 挖掘信仰深層次的機(jī)制

二 價(jià)值觀

（一）價(jià)值觀

（二）價(jià)值觀對(duì)行為的影響

三 價(jià)值觀可以把你送進(jìn)天堂也可以推向地獄

（一）我們現(xiàn)在的一切是過(guò)去選擇的結(jié)果

（二）選擇時(shí)刻在進(jìn)行著

（三）什么影響人的選擇？

（四）案例分享“他們?cè)趺蠢玻俊?/span>

（五）管理游戲?qū)懗?/span>

     “對(duì)你而言人生最重要的五個(gè)是什么？”

（六）案例分析“他們?cè)趺蠢玻俊?/span>

四、邏輯層次深處潛藏著價(jià)值觀（信仰）的巨大力量

（一）邏輯層次

（二）什么影響人的行為

（三）上三層和下三層內(nèi)容

分析：他們?yōu)槭裁达w得更高？

第二節(jié)  誰(shuí)是你重要的他人

一 重要的他人

二 練習(xí)“誰(shuí)是你重要的他人”

三 人的創(chuàng)造與喜悅都是由自己完成

四 反思

第三節(jié)  我是一個(gè)怎樣的人

一 我是誰(shuí)？

二 我是一個(gè)怎樣的人

三 差距背后的沉思

第四節(jié)  你的支持系統(tǒng)

一 誰(shuí)會(huì)支持你

二 你能想起誰(shuí)依靠誰(shuí)？

三 你的支持系統(tǒng)

第五節(jié)  再選你的父母

一 我們抱怨背后的……

二 構(gòu)筑新的世界

三 發(fā)現(xiàn)

四 創(chuàng)造理想的關(guān)系

第六節(jié)  寫下你的墓志銘

一 寫下你的墓志銘

二 死亡是活的更好的基石

三 無(wú)憾的人生

第七節(jié)  生命線

一 觸摸人生

二 畫出你的生命線

三 規(guī)劃未來(lái)

四 活在當(dāng)下

小結(jié)：幸福是什么？

（一）思維導(dǎo)圖

（二）幸福是什么？

第三部分  剖析文化背后那個(gè)萬(wàn)變不離其宗的綱——價(jià)值觀（信仰）系統(tǒng)

一 儒家文化中的價(jià)值觀（信仰）-入世的價(jià)值觀（信仰）

二 道家文化中的價(jià)值觀（信仰）--與宇宙連接的價(jià)值觀

三 佛教文化中的價(jià)值觀（信仰）----與心連接的價(jià)值觀

四 西方文化中的價(jià)值觀（信仰）

五 馬克思主義中的價(jià)值觀（信仰）

第四部分  組織價(jià)值觀（信仰）建設(shè)工程

一 團(tuán)隊(duì)共享價(jià)值觀建設(shè)

（一）我、你、我和你、我們疊加途徑建設(shè)團(tuán)隊(duì)共享價(jià)值觀途徑

（二）案例分析

（三）實(shí)操程序

二 提煉企業(yè)核心價(jià)值觀的途徑

（一）管理游戲“讓地獄更殘酷”

（二）提煉價(jià)值觀技巧

（三）四葉草背后的價(jià)值觀體系

（四）企業(yè)共享價(jià)值觀體系

三 重塑員工價(jià)值觀的強(qiáng)勢(shì)文化場(chǎng)理論

（一）強(qiáng)勢(shì)文化場(chǎng)理論

（二）強(qiáng)勢(shì)文化場(chǎng)理論的依托

（三）案例分析“LYG公司價(jià)值觀建設(shè)”

（四）強(qiáng)勢(shì)文化場(chǎng)理論機(jī)制分析

四 用行動(dòng)學(xué)習(xí)法推進(jìn)價(jià)值觀（信仰）工程建設(shè)

（一）行動(dòng)學(xué)習(xí)法

（二）工具選擇

（三）操作程序

第五部分  帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)改善心智模式的方法與藝術(shù)

一 欣賞式探詢

（一）欣賞（Appreciative)含義

（二）探詢(Inquiry)含義

（三）欣賞式探詢的含義

二 欣賞式探詢的特點(diǎn)

三 欣賞式探詢的操作程序

（一）發(fā)現(xiàn)階段

（二）夢(mèng)想階段

（三）設(shè)計(jì)階段（計(jì)劃）

（四）實(shí)現(xiàn)階段

四 掌握技能的課堂練習(xí)

（一）發(fā)現(xiàn)

（二）夢(mèng)想

（三）計(jì)劃

（四）實(shí)施