| 主講老師： | 何邊 | |
| 課時安排： | 一天 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | MTP（Management Training Program）綜合管理能力全面提升項目，旨在通過系統(tǒng)化、實戰(zhàn)化的培訓(xùn)體系，全方位增強管理者的戰(zhàn)略視野、團隊領(lǐng)導(dǎo)力、決策制定與問題解決能力。項目融合先進管理理念與實戰(zhàn)經(jīng)驗，助力管理者快速成長為高效能、復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)人才，推動企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-09-29 13:23 |
落地輔導(dǎo)方案
一、課前準備
1. 課前，老師提供《課前調(diào)研問卷》及電話調(diào)研
2. 提供《學(xué)員綜合/特定能力測試表》，摸清學(xué)員綜合能力水平
3. 課前參訓(xùn)人員領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員的《定向?qū)υ捫g(shù)》，讓學(xué)員帶著問題進課堂
4. 根據(jù)調(diào)研和測評結(jié)果，設(shè)計個性化方案
二、課上學(xué)習(xí)
1. 授課形式：案例體驗＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評
2. 每次培訓(xùn)課程結(jié)束前，老師運用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，梳理一天的收獲
3. 布置作業(yè)：讓學(xué)員寫出《本次培訓(xùn)的收獲與感悟》
三、課后輔導(dǎo)
培訓(xùn)后的第二周（時間可具體協(xié)商），進行1天落地輔導(dǎo)，具體安排如下：
時間 | 形式/活動 | 主題內(nèi)容 |
09:00-10:30 | 課程復(fù)習(xí)、回顧要點 | |
頭腦風暴
學(xué)員分享
老師點評 | 結(jié)合自己的《本次培訓(xùn)的收獲與感悟》，回顧上次課程的知識點和工具方法。 小組內(nèi)分享； 小組討論并推薦一人與全體學(xué)員分享。 對學(xué)員組內(nèi)、組間分享的內(nèi)容進行點評，對學(xué)員和小組的表現(xiàn)打分； 提煉上次課程的知識點和工具方法。 | |
10:45-12:00 | 直面困難，各表觀點 | |
提出困惑
群策群力
| 每個小組成員在小組內(nèi)提出自己在實踐中的困難，之后每組總結(jié)1-2個共性的困難的場景或問題 其他各組針對別組的問題，各自準備應(yīng)對的方案，并逐一呈現(xiàn) | |
14:00-15:30 | 匯總提煉、匯報總結(jié) | |
提煉升華
老師點評
| 根據(jù)群策群力征集的方案，形成本組的解決之道，并向全體學(xué)員匯報 老師根據(jù)小組匯報的內(nèi)容給出點評意見，并最終給出各組的評價 | |
15:45-17:00 | 知行合一、行動改善 | |
行動計劃
強化意愿
鄭重承諾 啟動執(zhí)行 | 每位學(xué)員根據(jù)學(xué)習(xí)收獲，制定自己實際可行的《培訓(xùn)后行動改善跟蹤表》 在老師指導(dǎo)下，運用NLP技術(shù)，挖掘行動改善的雙重意義 向全體學(xué)員宣讀自己的改善計劃 領(lǐng)導(dǎo)表達希望、期待行動收獲 |
注1：下次課前交回《培訓(xùn)后行動改善跟蹤表》，老師批閱，并在下次上課時點評。
注2：上述的計劃安排可根據(jù)現(xiàn)場的情況做出適當?shù)恼{(diào)整。
注3：輔導(dǎo)的周期及時長，可根據(jù)客戶需求調(diào)整。
輔導(dǎo)的方式
、內(nèi)容、時間，老師愿意與企業(yè)通過協(xié)商，來制定切實可行的輔導(dǎo)計劃。
《MTP管理者綜合能力提升》系統(tǒng)培訓(xùn)
成果產(chǎn)出
一、課前、課后兩次做領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力的測試，檢測學(xué)習(xí)之后的提升
1. 領(lǐng)導(dǎo)風格的測試
2. 領(lǐng)導(dǎo)魅力的測試
3. 綜合管理能力的測試
4. 九型人格的測試
二、100項提升要點的跟蹤輔導(dǎo)
1. 給學(xué)員列出需要提升的100個關(guān)鍵點，讓學(xué)員完成作業(yè)，并上交到微信群，學(xué)員之間互相學(xué)習(xí)，且老師會做重點點評
2. 舉例：溝通課后，會讓學(xué)員運用新學(xué)習(xí)的溝通技巧，解決之前溝通有障礙的事情，然后分享自己的體會，發(fā)到微信群里
三、課后持續(xù)學(xué)習(xí)
1. 老師會指導(dǎo)學(xué)員形成學(xué)習(xí)小組，如需要可以派教練支持
2. 學(xué)習(xí)小組，每周開一次組會，互相檢視每個人的改善目標是否實現(xiàn)
3. 老師會提供《小組會流程及教練話術(shù)》（協(xié)助HR繼續(xù)做課后跟蹤）
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