課程背景：

因此對(duì)于新生代學(xué)員需使用引導(dǎo)和教練式的培訓(xùn)會(huì)更有針對(duì)性，教練式方式以提倡自主、尊重、開放、聚焦的原則教練人才，不直接給方法，而是有效的引導(dǎo)學(xué)員自己在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，矯正思維，挖掘個(gè)人能動(dòng)性，使得企業(yè)與員工之間的關(guān)系放松有序，團(tuán)隊(duì)凝聚，創(chuàng)新高效。

課程收益：

1. 學(xué)員深度覺察教練式培訓(xùn)師的角色身份與核心狀態(tài)

2. 學(xué)員懂得教練式培訓(xùn)師的課上3項(xiàng)職能

3. 學(xué)員習(xí)得怎樣進(jìn)行教練式提問引導(dǎo)覺察

4. 學(xué)員熟悉2 種以上教練工具輔助教學(xué)

5. 學(xué)員掌握3種以上教練引導(dǎo)式授課方法

6. 學(xué)員運(yùn)用2種教練式溝通法為被教練者賦能

7. 學(xué)員知道如何創(chuàng)建最有效的培訓(xùn)場域

課程目的：

為企業(yè)打造一批具備卓越教練素質(zhì)與能力的培訓(xùn)師，挖掘企業(yè)員工的內(nèi)在潛能與智慧，為組織的文化宣導(dǎo)與傳承發(fā)揮最堅(jiān)實(shí)的作用，為組織的穩(wěn)定和發(fā)展保駕護(hù)航。

課程對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)工作者、培訓(xùn)愛好者、想要學(xué)習(xí)教練技術(shù)的人員等

授課方式：小組討論+互動(dòng)體驗(yàn)+模擬練習(xí)+藝術(shù)畫廊+Me/We/Us

課程大綱：

一、教練式培訓(xùn)師存在的意義和價(jià)值

1. 新生代員工的意愿與能力的參差不齊

2. 對(duì)組織、對(duì)員工及對(duì)本人的價(jià)值

3. 組織四種類型員工的能力提升技術(shù)

二、教練式培訓(xùn)師的角色身份與核心狀態(tài)

1. 培訓(xùn)師與教練式培訓(xùn)師的不同之處

2. 教練式培訓(xùn)師的不同身份

3. 教練式培訓(xùn)師的核心狀態(tài)

1) 中正

2) 開放

3) 專注

4) 好奇

5) 鏈接

三、教練式培訓(xùn)師的授課技能

1. 教練式培訓(xùn)師必須知道的思維模式與教練工具

1) 因果循環(huán)圖

2) 6MATRIX

2. 教練式培訓(xùn)師課堂3項(xiàng)職能

3. 提問覺察的教練工具

4. 引導(dǎo)聚焦的授課方式

1) 世界咖啡

2) 藝術(shù)畫廊

3) 成功故事

4) 魚缸會(huì)議

5. 持續(xù)賦能的關(guān)鍵要點(diǎn)與技巧

1) 3F聆聽

2) 積極反饋

3) 具像肯定

4) 換框法

四、教練式培訓(xùn)師的控場技巧

1. 創(chuàng)建有效的培訓(xùn)場域

1) 創(chuàng)建場域三要素

2. 識(shí)別管理學(xué)員的情緒

1) 識(shí)別學(xué)員四種行為風(fēng)格-DISC行為測評(píng)

2) 集體情緒事件處理-3F教練式溝通法

3) 個(gè)體情緒事件處理-先跟后帶法

3. 應(yīng)對(duì)現(xiàn)場個(gè)性學(xué)員

五、行動(dòng)計(jì)劃

1. 通過培訓(xùn)我學(xué)到了什么？

2. 我可以做出哪些方面的改變？

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