【課程背景】

? 隨著企業員工越來越年輕化，培訓項目需要更貼近當代年輕人的興趣才能達到更好的培訓效果。Z時代年輕人，生長在數字化技術普及的時代，對于互聯網、社交媒體、移動應用等技術工具非常熟悉。他們注重自我表達和自主決策，傾向于尋找創新的解決方案，對于傳統權威性的事物觀點持懷疑態度，他們喜歡新鮮多元化的事物，更加注重體驗感、成就感。由此可見，傳統學習項目已無法滿足Z時代年輕人的學習需要。

? 創新有趣味性的學習項目是企業年輕員工所需要的。本課程摒棄了簡單羅列學習項目設計方法，通過游戲化的項目設計以及輕松有趣的教學方式，巧妙運用案例分析、實踐演練和富有趣味性的游戲，精心設計了有針對性的學習過程。同時，還提供專業項目設計畫布，以滿足培訓師活學活用，回到崗位中實踐落地。

? 通過學習項目課程的學習，能夠提升企業內部培訓質量，適應員工個性化需求，創新培訓方法，提高企業培訓組織者自信心，提升企業的培訓效果和員工發展。

【課程收益】

? 掌握深層次成人學習原理，樹立正確的學習觀念；

? 掌握項目設計畫布使用方法，并能自主設計一個游戲化學習項目；

? 掌握項目運營技巧和方法；

【課程對象】企業內訓師、培訓師、培訓bp、人力資源部員工

【課程時間】1-2天（6小時/天））

【課程大綱】

破冰活動：我參加過最有趣的學習項目

第一篇：游戲化學習項目認知

一、案例解析傳統學習項目和游戲化學習項目區別

1. 項目設計的思維轉變

二、學習項目設計5C原則

案例討論：學員進行討論得出游戲化項目具備的要素

三、項目背景探尋

1、三個層次項目需求搜集

2、培訓需求搜集方式

3、需求如何進行過濾

情景討論：王總的培訓需求是什么？

四、項目目標設定

1、柯式四級-以終為始定目標

2、確定商業目標

3、確認行為轉化目標

4、目標梳理表講解

實操練習：填寫目標梳理表

第二篇 游戲化項目設計

一、學習項目設計-四層設計緯度

1、學員視角5W1H

2、培訓設計者視角5W1H

二、學習層設計

1、學習層設計三要素：學、練、達

2、學習內容設計：多元化、時效性

3、練習內容設計：針對性、碎片性

4、考核達標內容設計：有效、高效

5、項目畫布解析

案列解析：新員工項目《御夢計劃》 崗位學習項目《橙樹計劃》

實操練習：學員填寫項目畫布的學習層

三、體驗層設計

1、認識游戲化運營-峰終定律

2、運營方法論-三動力，一組織

1）運營拉力

2）運營推力

3）運營壓力

4）運營組織

3、常用運營激勵方法

1）信念激烈法

2）行為激烈法

3）社交激烈法

5、輕運營方法

1）輕宣傳

2）輕流程

3）輕任務

4）輕分享

案列分享：萌新致遠高速必達-新員工學習項目體驗地圖

實操練習：學員填寫項目畫布的體驗層

四、轉化層

1、布魯姆教學目標分類

2、四種項目轉化落地手段

1）工作場景中的跟蹤

2）實踐任務考察

3）行為表現評價

4）任務模擬評價

案例分享：1）實戰任務  2）在崗練習

實操練習：學員填寫項目畫布的轉化層

五、總結層

1、階段評估

1）關注每個模塊達標情況

2）每項學習活動數據

3）隨時矯正

2、項目總結常用方法

1）表彰認可

2）多維度綜合評估

3）項目成果應用推廣

4）項目總結復盤

實操練習：學員填寫項目畫布的總結層

小組PK：大家來找茬：小組選取一個優秀項目設計進行優化，上臺呈現，進行PK

六、項目設計自檢表

1、項目設計自檢表5緯10項

1）關聯性

2）完備性

3）組合性

4）感知性

5）實踐性 

實操練習：學員利用自檢表進行自評和小組他評

第三篇：企業學習活動設計

一、認識企業學習活動

1、活動分類

1）活動落地4流程

活動立項

活動籌劃

活動落地

活動總結

2）活動四部曲

吸引觀眾

參與其中

持續穩定

目標達成

二、活動案例分享

1、節假日活動：春節、婦女節、圣誕節創意亮點分享等

2、學習活動：讀書會、好課挑戰賽、企業文化節創意亮點分享等

三、總結回顧